Psychologie osobnosti

OSOBNOST = souhrn biologických, psychických a sociálních znaků - zahrnuje - psych.vlastností, procesy a stavy, které tvoří celistvou strukturu a dynamiku, individualitu konkrétního člověka

každá osobnost má své jedinečné psychické, biologické a sociální vlastnosti

Osobnost utváří

Dědičnost a růst – vnitřní podmínky
Prostředí – vnější vliv
Výchova – vnější vliv

ZAŘAZENÍ DO SYSTÉMU PSYCHOLOGICKÝCH VĚD

ZÁKLADNÍ (TEORETICKÁ)

chce postihnout celý obsah psychologie, odpovídá na základní psychologické otázky – zákonitosti lidské psychiky, způsoby, jak člověk získává a zpracovává informace,psychické onemocnění

5 disciplín psychologie

1. Obecná psychologie

základní teoretické otázky psychologie, podává celkový obraz člověka
zabývá se problematikou poznávacích procesů, dynamikou citového života, problematikou lidské zaměřenosti a usilování (např. motivy,zájmy,postoji) atd.
je úzce spojena s dějinami psychologie a psychologickou metodologií. 2. Vývojová psychologie (ontogenetická)
věnuje se otázkám psychického vývoje člověka a to již od prenatálního období
věnuje se charakteristikám vývojových období člověka (např. vývoj vnímání, motoriky, intelligence,..) 3. Sociální psychologie
řeší otázky forem a mechanismů začleňování lidí do mezilidských vztahů,sociálních skupin a společenských institucí 4. Psychopatologie
zabývá se popisem psychických poruch a potíží (např. Poruchy osobnosti,vědomí,nálad)
zkoumá příčiny jejich vzniku, popisuje jejich projevy a průběh, hledá léčebné metody 5. Psychologie osobnosti
zabývá se strukturou a vývojem osobnosti, dynamikou psychický procesů jedince.
je úzce spojena s obecnou psychologií, vývojovou a sociální.

SPECIÁLNÍ

zaměřená na určitá témata, která se týkají psychologie člověka
např. neuropsychologie, psychologie zdraví…

APLIKOVANÁ - věnuje se konkrétním oblastem lidské činnosti z hlediska psychologie

aplikovaných psychologický disciplín je nepřeberné množství. Patří mezi ně např.:

1. Klinická psychologie

orientuje se na diagnostiku duševních poruch a chorob a na psychoterapeutickou péči o nemocné, včetně somaticky nemocných jedinců

2. Poradenská psychologie

zabývá se školním, výchovným, profesním a manželským poradenstvím
pomáhá člověku orientovat se v obtížných životních situacích 3. Pedagogická psychologie
zkoumá z psych. Hlediska rozvoj člověka v podmínkách výchovy a problematiku účinného vyučování i poznávání studenta 4. Soudní (forenzní) psychologie
věnuje se studiu zločinnosti, psychologii pachatelů trestných činů, psychologickým expertizám (znaleckým posudkům) pro soudní potřeby
Další aplikované psychologické vědy: psychologie zdraví, práce, reklamy, sportu či umění

PSYCHICKÁ STRUKTURA OSOBNOSTI = je tvořena uspořádáním psychických vlastností a rysů osobnosti

do této struktury se promítá jednota prožívání a chování
relativně stálá, ale s vývojem a změnou životních podmínek se může měnit

TEMPERAMENT = soustava psychických vlastností projevujících se způsobem reagování, prožívání, chování, jak rychle u něj jeho city vznikají, trvají a jak se střídají

dynamická vlastnost (pozná se při mluvě,chůzi - ovlivňují naši činnost) - temperamentní člověk - radost ze života, aktivní, hlasitý, je vidět, sebevědomý - vrozená vlastnost, částečně získaná po rodičích
aspekty ovlivňující temperament : Poškození při porodu, v těhotenství Léky, drogy Špatné sociální okolí, nevhodná výchova

Vývoj 1. Hipocrates - rozdělil - sangvinik, cholerik, melancholik, flegmatik 2. Galenos (1.-2.st.) - přidal tekutiny - sangvinik – krev cholerik – žluč melancholik – lymfa flegmatik – hleny 3. Carl Jung (18.st.) - rozdělil - extrovert, introvert 4. Aysenck - temperamentový kříž

5. Ernst Kretschmer - pyknik = cyklotým - malý, krátké končetiny, sklon k ukládání tuku, kulatý obličej, veselý, spokojený - Maniodeprese = bipolární porucha - astenik = leptosom = schizotým - vysoký, štíhlý, dlouhé končetiny, ostré rysy, přemýšlivý, přísný k sobě - Schizofrenie - atletyk = viskózní typ - vypracovaná postava, lhostejný, výbušný - Epilepsie

Složky 1. Emoce - afekty = vystupňované emoce - pocity = snížené emoce - vegetativní projevy - neovládáme - vyšší tlak, srdce buší, křik, slzy, úsměv, snížený prah bolesti, červenání, blednutí 2. Vitalita - životaschopnost, optimismus 3. Životní tempo = osobní tempo 4. Aktivita 5. Sensitivnost = citlivost = vnímavost = empatie

SCHOPNOSTI

Dispozice = vlohy - vrozené předpoklady pro naše schopnosti, které se z nich rozvinou
Schopnosti - objeví se (získají se) vzorem, díky rodičům, okolí
Dovednosti - z obecných schopností (hudeb.sluch) se vypěstují užší konkrétní dovednosti - míčové hry, cvičení na nářadí, bojové sporty, gymnastika, atletika,.. - jsou třeba volní vlastnosti (z vůle) rodičů nebo vychovatelů (pravidelnost,..)
Nadání - většinou organizované dovednosti - vypěstováno z dovedností
Talent - vyjímečný jedinec
Genialita - zanechává po sobě nějaké dílo (fyzici, malíři, skladatelé,..)

MOTIVACE = je souhrn faktorů (motivů), které podněcují, zaměřují, ovlivňují a regulují prožívání a chování člověka Motiv = je pohnutka, dynamický činitel, hybná síla, příčina prožívání, chování a jednání člověka

motivy určují: - směr a zaměření určité aktivity - obsah - intenzitu - délku jejího trvání

- dělení: - Vnitřní podněty - motivy vycházející z nitra člověka, př.potřeby, zájmy, ambice,. - Vnější podněty - motivy vycházející z okolního prostředí jedince - př.úkoly, příkazy, tresty, odměny,.. - Vědomé - motivy, kterých jsme si vědomi a jsme si vědomi jejich vlivu na naše chování - Nevědomé - motivy, kterých si nejsme vědomi a neuvědomujeme si vliv na naše chování - Pravé - skutečné motivy (akceptovatelné i neakceptovatelné) - Vznešené - motivy navenek prezentované

__POTŘEBY

pocit nedostatku něčeho - nedostatek způsobuje stres, komplexy, závislosti, smutek, emoční labilita, smrt - Abraham Maslow - pyramida potřeb__
jiné rozdělení: 1. Biologické - primární, nelze bez nich žít 2. Sociální - psychické - souvisí se vznikem společenského života - potřeba spolupráce, konkurence, potřeba jistoty - kulturní - získávání nových informací, vzdělávání se, potřeba poznávat, vyplnit čas, estetická potřeba, potřeba společenského uznání

ZÁJMY, ZÁLIBY A SKLONY

zájmy = úsilí člověka zajímat se o nějaké činnosti, předměty, které ho upoutávají z citového nebo poznávacího hlediska - mám k tomu nějaký vztah, probouzí to aktivitu u některých potřeb - být nejlepší - druhy: Materiální - mít více než druhý, mít výhody před ostatními Společenské - práce pro druhé, sourozenci, trávení času s druhými Duchovní - šití, vaření, čtení, kreslení, zpívání,.. Sportovní - tanec, míčové hry, atletika,.. - aktivní - sám vynákládám činnost - pasivní - koukám na TV,.. - vlastnosti - šířka (kolik), hloubka (jak moc se zajímám), stálost (jak dlouho)
záliby = rozšířený určitý zájem (zájem - míčové hry → záliba - basket)
sklony = dispozice vrozená i získaná, typ postavy (sportovní postava → sportuje)

INTELIGENCE

znaky: Rozumová schopnost, zdatnost - umožní správně a vhodně spojit novoou informaci Výstižné krátké vyjádření Schopnost řešit obtížné či nově vzniklé situace, problémy Rozumět slovním sdělením Uchovat v paměti a vybavovat si Bohatá slovní zásoba Práce s abstrakcí, operace s čísly Schopnost přizpůsobit se a učit se
většina zděděná po rodičích
dá se ovlivnit - prostředí, kde dítě vyrůstá, podněty od blízkých, motivace
průměrná inteligence je 99-110
hraniční pásmo defektu je 80
Gaussova křivka - asi 50% populace má průměrnou inteligenci - muži více géniů a idiotů, nižší průměr (ženy naopak)

Měření inteligence

Alfred Binet - fr.psych., 1905 vytvořil první testy inteligence - chronologický = fyzický věk a mentální věk = testový výkon - testování vojáků před nástupem USA do 1.sv.války
William Stern - německý psycholog - vzorec inteligence v roce 1912: - pro každý věk specifické testy - část analytická, verbální, paměťová,..

Poruchy intelektu

oligofrenie = slabomyslnost, získaná i během života - drogy, úrazy, Alzheimer
kretenismus = postižení duševní i fyzické
vrozené = mentální retardace
demence = snížená během života - stáří, nemoc, úraz (Alzheimer, Parkinson,..)
IQ 50-70 - debil - vychovatelný + vzdělavatelný (i škola)
IQ 20-50 - imbecil - vychovatelný + nevzdělavatelný ( neumí počítat, poznat hodiny,..)
IQ do 20 - idiot - nevychovatelný + nevzdělavatelný (nemluví-skřeky, nechodí) - otec očasto dchází od rodiny, nezvládá to emočně