ŠVP Informační technologie – zkrácený přehled

Škola: Mendelova střední škola, Nový Jičín, příspěvková organizace (součást Tyršova 9)
Obor vzdělání: 18-20-M/01 Informační technologie
Název ŠVP: Informatika v ekonomice (verze 2)
Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou (EQF 4)
Délka a forma vzdělávání: čtyřleté denní
Platnost: od 1. 9. 2024 (aktualizace od 1. 9. 2025, 1.–3. ročník)

Tento dokument je zkrácenou verzí plného školního vzdělávacího programu. Vynechává administrativní a metodickou část (charakteristiky školy, strategie výuky, hodnocení, klíčové kompetence po předmětech, průřezová témata, mezipředmětové vztahy) a soustředí se na:

1. strukturu maturitní zkoušky,
2. profil absolventa (co má umět jako celek),
3. výsledky vzdělávání po jednotlivých předmětech a ročnících (co se žák má naučit / co má umět – bullet body “Žák: …”).

1. Maturitní zkouška

Vzdělávání v oboru Informační technologie je ukončeno maturitní zkouškou, která se řídí platným školským zákonem a příslušným prováděcím právním předpisem.

Společná část maturitní zkoušky se skládá ze dvou předmětů:

1. Český jazyk a literatura – didaktický test
2. Anglický jazyk – didaktický test nebo Matematika – didaktický test.

Zkoušku z anglického jazyka konají žáci v úrovni obtížnosti B1.

Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze čtyř/pěti předmětů:

1. Český jazyk a literatura – písemná práce a ústní zkouška
2. Anglický jazyk (pokud žák konal didaktický test z anglického jazyka) – písemná práce a ústní zkouška
3. Maturitní práce a její obhajoba před maturitní komisí
4. Praktická zkouška konaná formou komplexní písemné práce z odborných předmětů
5. Odborné předměty informačních technologií – ústní zkouška

Nepovinné zkoušky:

1. Matematika – ústní zkouška
2. Cizí jazyk II – ústní zkouška
3. Fyzika – ústní zkouška

Ředitel školy může do nabídky povinných zkoušek profilové části maturitní zkoušky zařadit pouze předměty nebo jiné ucelené části vzdělávacího obsahu, jejichž součet týdenních vyučovacích hodin v jednotlivých ročnících stanovených učebním plánem ŠVP činí za celou dobu vzdělávání nejméně 4 vyučovací hodiny (obsahově příbuzné předměty se pro tento účet sčítají).

Zkoušku z cizího jazyka lze nahradit výsledkem standardizované zkoušky dokládající jazykové znalosti žáka na úrovni B1 nebo vyšší podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.

Absolvent obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce a dosáhne stupně vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou a kvalifikační úrovně EQF 4.

2. Profil absolventa

Uplatnění absolventa

Absolvent je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i odborným vzděláním pro výkon různorodých činností z oblasti informačních technologií – pracuje s osobním počítačem, aplikačním i základním programovým vybavením, dalšími prostředky ICT a efektivně pracuje s informacemi. Může se uplatnit zejména v oblastech:

• návrhu a realizace HW řešení a jeho údržby,
• programování a vývoje uživatelských, databázových a webových řešení,
• instalace a správy aplikačního SW i operačních systémů,
• návrhu, realizace a administrace počítačových sítí,
• kvalifikovaného prodeje IT a poradenství,
• obecné i specializované podpory uživatelů IT.

Konkrétní pozice: technik IT, pracovník uživatelské podpory, správce OS/aplikací, administrátor sítí, programátor, správce databázových systémů, grafik, tvůrce webu/webdesigner.

Absolvent ovládá dva cizí jazyky na úrovni běžné komunikace (alespoň jeden i profesně), umí pracovat s cizojazyčným (i odborným) textem, ovládá základy ekonomiky, účetnictví a obchodní korespondence. Je připraven pokračovat ve studiu na VŠ/VOŠ i rozvíjet vlastní podnikatelské aktivity.

Předpokládané výsledky vzdělávání (souhrn)

Absolvent je veden tak, aby:

Odborně-technicky

• pracoval s aplikačním programovým vybavením, volil je s ohledem na nasazení, instaloval, konfiguroval a spravoval je, podporoval při něm uživatele,
• posuzoval bezpečnostní rizika nasazení SW ve vztahu k datům, informačnímu systému a bezpečnosti uživatelů,
• navrhoval, sestavoval, udržoval a diagnostikoval HW s ohledem na funkci, parametry a určení, uměl identifikovat a odstranit závady,
• volil, instaloval, konfiguroval a spravoval operační systémy (včetně pokročilého nastavení) a podporoval při tom uživatele,
• navrhoval a aplikoval systémy zabezpečení a ochrany dat, orientoval se v licencování SW,
• navrhoval, realizoval a administroval počítačové sítě (konfigurace síťových prvků, diagnostika a náprava chyb) s ohledem na kybernetickou bezpečnost a ochranu osobních údajů,
• programoval a vyvíjel uživatelská, databázová a webová řešení (algoritmizace úloh, tvorba aplikací, databází, webových stránek), testoval a ověřoval jejich kvalitu i uživatelské rozhraní, vždy s ohledem na kybernetickou bezpečnost.

BOZP a pracovní návyky

• dbal na bezpečnost práce a ochranu zdraví (včetně práce se zobrazovacími jednotkami), znal a dodržoval příslušné právní předpisy a uměl poskytnout první pomoc,
• zvažoval při plánování a rozhodování náklady, výnosy, dopad na životní prostředí a společnost, hospodárně nakládal se zdroji.

Osobnostní a kariérní předpoklady

• znal své odborné i osobnostní kvality a reálně zvažoval svou profesní dráhu, pracoval svědomitě, uměl přijmout kritiku,
• měl přehled o nabídce vzdělávání a pracovního uplatnění v regionu, uměl prezentovat výsledky vlastní práce,
• jednal ekonomicky a loajálně, dodržoval zásady a předpisy BOZP a hygieny práce.

Obecné předpoklady pro další rozvoj

• čte s porozuměním texty verbální i obrazové, kriticky hodnotí informace, ovládá elektronická média,
• kultivovaně se ústně i písemně vyjadřuje v mateřském jazyce a dorozumí se cizím jazykem,
• má základní znalosti o fungování demokratické společnosti, právní vědomí, ekonomické a účetní znalosti potřebné pro trh práce,
• má základní matematické a přírodovědné znalosti,
• zná zásady zdravého životního stylu, umí poskytnout první pomoc a jednat v situacích ohrožení,
• dovede identifikovat a řešit běžné životní problémy s využitím výše uvedených znalostí a dovedností.

Postojově

• respektuje lidská práva, chrání životní prostředí, jedná hospodárně a odpovědně za vlastní zdraví.

Přehled kompetencí

Klíčové kompetence: efektivně se učit a vyhodnocovat výsledky vlastního vzdělávání; samostatně řešit běžné pracovní i mimopracovní problémy; vyjadřovat se písemně i ústně v různých situacích; stanovovat si přiměřené osobní i profesní cíle, pečovat o zdraví a spolupracovat s ostatními; uznávat hodnoty demokratické společnosti a národní/evropské/světové kultury; optimálně využívat svých předpokladů pro uplatnění ve světě práce a celoživotní učení; funkčně využívat matematické dovednosti a hospodařit s financemi; bezpečně a tvořivě se orientovat v digitálním prostředí.

Odborné kompetence: navrhuje, sestavuje a udržuje hardware; programuje a vyvíjí uživatelská, databázová a webová řešení; pracuje se základním i aplikačním programovým vybavením; navrhuje, administruje a spravuje počítačové sítě.

3. Předměty – výsledky vzdělávání

Pro každý předmět jsou uvedeny pouze výsledky vzdělávání (“Žák: …”) z tabulek “Rozpis učiva a výsledků vzdělávání”, roztříděné podle ročníku/bloku. Sloupec “Rozpis učiva” (tematické okruhy) je vynechán, s výjimkou tagů v závorce tam, kde nese informaci, kterou výsledky vzdělávání samy nepokrývají.

4.1 Jazykové vzdělávání a komunikace

4.1.1 Český jazyk a literatura

1. ročník (3 h týdně)

Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností
Žák:

• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci
• vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
• orientuje se v soustavě jazyků
• řídí se zásadami správné výslovnosti
• v písemném i mluveném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
• používá adekvátní slovní zásobu včetně příslušné odborné terminologie
• nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak
• orientuje se ve výstavbě textu
• uplatňuje znalosti ze skladby ve svém logickém vyjadřování

Komunikační a slohová výchova
Žák:

• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat)
• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
• přednese krátký projev
• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar
• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
• rozlišuje typy mediálních sdělení a jejich funkci, identifikuje jejich typické postupy, jazykové a jiné prostředky
• uvede příklady vlivu médií a digitální komunikace na každodenní podobu mezilidské komunikace
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka…)
• odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového
• sestaví základní projevy administrativního stylu
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary (osobní dopis, životopis, zápis z porady, pracovní hodnocení, inzerát, úřední dokumenty, vyprávění, popis, výklad, úvaha, řečnický projev)
• správně používá citace a bibliografické údaje, dodržuje autorská práva
• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu

Práce s textem a získávání informací
Žák:

• na příkladech doloží druhy mediálních produktů
• uvede základní média působící v regionu
• zhodnotí význam médií pro společnost a jejich vliv na jednotlivé skupiny uživatelů
• kriticky přistupuje k informacím z internetových zdrojů a ověřuje si jejich hodnověrnost (např. informace dostupné z Wikipedie, sociálních sítí, komunitních webů apod.)
• samostatně vyhledává, porovnává a vyhodnocuje mediální, odborné aj. informace
• rozumí obsahu textu i jeho částí
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
• vypracuje anotaci a resumé
• má přehled o knihovnách a jejich službách
• zaznamenává bibliografické údaje podle státní normy

Literatura a ostatní druhy umění
Žák:

• zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období
• zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace
• vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
• samostatně vyhledává informace v této oblasti
  (vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech — do národního obrození)

Práce s literárním textem
Žák:

• rozezná umělecký text od neuměleckého
• vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
• text interpretuje a debatuje o něm
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

Kultura
Žák:

• orientuje se v nabídce kulturních institucí
• porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci

2. ročník (3 h týdně)

Bloky a výsledky vzdělávání shodné jako v 1. ročníku (Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, Komunikační a slohová výchova, Práce s textem a získávání informací, Práce s literárním textem, Kultura — viz výše), s jedinou odlišností:

• Literatura a ostatní druhy umění: vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech — do realismu

3. ročník (2+1 h týdně)

Bloky a výsledky vzdělávání shodné jako v 1. ročníku, s odlišností:

• Literatura a ostatní druhy umění: vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech — do období 2. světové války

4. ročník (2+2 h týdně)

Bloky a výsledky vzdělávání shodné jako v 1. ročníku, s odlišnostmi:

• Literatura a ostatní druhy umění: vývoj české a světové literatury v kulturních a historických souvislostech — do současnosti
• Práce s literárním textem: navíc žák rozpozná literární brak

4.1.2 Anglický jazyk B1

Výuka probíhá v úrovňových skupinách (dle vstupní úrovně žáků), tempo a konkrétní probírané učivo se mezi skupinami liší; cílem je dosažení úrovně B1 (SERR) do maturity.

1. ročník, 2+1 h týdně, povinný (Jazyky B1)

Řečové dovednosti
Žák:

• porozumí školním a pracovním pokynům
• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

Jazykové prostředky
Žák:

• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

2. ročník, 2+2 h týdně, povinný (Jazyky B1)

Řečové dovednosti
Žák:

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• porozumí školním a pracovním pokynům
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• zaznamená vzkazy volajících
• vyplní jednoduchý neznámý formulář

Jazykové prostředky
Žák:

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

3. ročník, 1+2 h týdně, povinný (Jazyky B1)

Řečové dovednosti
Žák:

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty (včetně jednoduchého odborného), orientuje se v textu
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• zaznamená vzkazy volajících

Jazykové prostředky
Žák:

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

4. ročník, 1+3 h týdně, povinný (Jazyky B1)

Řečové dovednosti
Žák:

• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty (včetně odborného), orientuje se v textu
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• vyjádří písemně svůj názor na text
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• zaznamená vzkazy volajících

Jazykové prostředky
Žák:

• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
• používá opisné prostředky v neznámých situacích a při vyjadřování složitých myšlenek

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru a České republiky (objednávání služeb/zboží, vyjadřování emocí a morálního stanoviska)
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

Poznatky o zemích
Žák:

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti, včetně vybraných poznatků studijního oboru a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

4.1.3 Německý jazyk A2

Druhý cizí jazyk, cílová úroveň A2 (SERR).

1. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Řečové dovednosti
Žák:

• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Jazykové prostředky
Žák:

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• porozumí školním a pracovním pokynům
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• vyplní jednoduchý neznámý formulář
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života
• pomocí otázek a odpovědí si vymění osobní informace
• v rozhovoru použije vhodné obraty
• v komunikaci správně použije číselné údaje

Poznatky o zemích
Žák:

• prokazuje základní faktické znalosti především o geografických a kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti

2. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Řečové dovednosti
Žák:

• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Jazykové prostředky
Žák:

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• zaznamená vzkazy volajících
• vyplní jednoduchý neznámý formulář
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib

Poznatky o zemích
Žák:

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických a kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti

3. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Řečové dovednosti
Žák:

• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

Jazykové prostředky
Žák:

• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• vyjádří písemně svůj názor na text
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti

Poznatky o zemích
Žák:

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti, včetně vybraných poznatků studijního oboru a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

4. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Řečové dovednosti
Žák:

• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života a vlastních zálib
• používá opisné prostředky v neznámých situacích a při vyjadřování složitých myšlenek

Jazykové prostředky
Žák:

• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis

Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce
Žák:

• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace (objednávání služeb/zboží, vyjadřování emocí a morálního stanoviska)
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci

Poznatky o zemích
Žák:

• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti, včetně vybraných poznatků studijního oboru a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

4.1.4 Ruský jazyk A2

Druhý cizí jazyk, cílová úroveň A2 (SERR). Struktura ročníků i všechny výsledky vzdělávání jsou v rozpisu učiva textově shodné s předmětem Německý jazyk A2 (viz výše, kapitola 4.1.3) — stejné bloky Řečové dovednosti / Jazykové prostředky / Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce / Poznatky o zemích v každém ročníku.

1. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 1. ročník (viz výše).

2. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 2. ročník (viz výše).

3. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 3. ročník (viz výše).

4. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 4. ročník (viz výše).

4.1.5 Španělský jazyk A2

Druhý cizí jazyk, cílová úroveň A2 (SERR). Struktura ročníků i všechny výsledky vzdělávání jsou v rozpisu učiva textově shodné s předmětem Německý jazyk A2 (viz výše, kapitola 4.1.3) — stejné bloky Řečové dovednosti / Jazykové prostředky / Tematické okruhy, komunikační situace a jazykové funkce / Poznatky o zemích v každém ročníku.

1. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 1. ročník (viz výše).

2. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 2. ročník (viz výše).

3. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 3. ročník (viz výše).

4. ročník, 0+2 h týdně, volitelný (Jazyky A2)

Výsledky vzdělávání shodné s Německým jazykem A2, 4. ročník (viz výše).

4.1.6 Technická angličtina

Předmět navazuje na Anglický jazyk B1, zaměřuje se na odbornou slovní zásobu IT oboru, práci s odbornými texty a jednoduché odborné prezentace.

3. ročník, 0+1 h týdně, povinný

Žák:

• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření
• porozumí školním a pracovním pokynům
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu
• uplatňuje různé techniky čtení textu
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka
• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
• vyjadřuje se ústně i písemně k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a komunikaci
• prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti, včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

(Odborná slovní zásoba k tématům: počítač a jeho části, typy počítačů, psaní ve Wordu, úpravy obrázků, ukládání a správa dat, elektronická komunikace, netiketa, DTP, tvorba webových stránek, E-business, pohovor při přijímání do zaměstnání, zaměstnání v IT, oddělení ve firmách a jejich úkoly, tipy pro prezentace, networking, struktura a cíle schůzí)

4.2 Společenskovědní vzdělávání

4.2.1 Dějepis

1. ročník, 1 + 1 h týdně, povinný

Úvod do studia - poznávání dějin
Žák:

• objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů
• rozdělí světové dějiny do základních období a dokáže je charakterizovat

Pravěk a starověk
Žák:

• popíše evoluční vývoj ke vzniku člověka
• rozdělí pravěk do základních úseků
• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství

Středověk a raný novověk
Žák:

• vysvětlí podstatu středověké společnosti
• charakterizuje středověk z hlediska hospodářského, politického a kulturního rozvoje
• charakterizuje Velkomoravskou říši a stručně vysvětlí vývoj českého státu za Přemyslovců a Lucemburků
• popíše podstatu husitské revoluce
• charakterizuje stavovský stát za vlády Jagellonců
• popíše základní revoluční změny ve středověku a raném novověku (humanismus a renesance, zámořské objevy, třicetiletá válka)
• vysvětlí rozdíly mezi stavovským a absolutistickým státem
• popíše pronikání evropských zemí do zámoří a vzájemné ovlivňování různých kultur
• objasní počátky habsburské monarchie a změny, které v postavení českých zemí nastaly
• charakterizuje přínos a význam vědeckého poznání a osvícenství

Novověk - 19. století
Žák:

• na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za občanská i národní práva a vznik občanské společnosti (Velká francouzská revoluce)
• popíše napoleonské války
• popíše boj za nezávislost v Severní Americe a vznik USA
• objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o emancipaci
• popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve společnosti 18. a 19. století
• popíše změny, které nastaly v Evropě v 1. polovině 19. století (revoluce 1848-49)
• charakterizuje hlavní světové mocnosti ve 2. polovině 19. století
• vysvětlí nejdůležitější události a změny ve 2. polovině 19. století v Evropě i v našich zemích (dualismus v habsburské monarchii)
• popíše evropskou koloniální expanzi
• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi
• popíše proces sjednocování Itálie a Německa
• vysvětlí vývoj v USA a jejich rozvoj po občanské válce
• charakterizuje hospodářský a kulturní vzestup českého národa a jeho významné osobnosti
• charakterizuje proces modernizace společnosti (průmyslová revoluce, urbanizace)
• objasní změny, které přinesl rozvoj vědy a techniky ve 2. polovině 19. století (komunikační revoluce)

Novověk - 1. polovina 20. století
Žák:

• popíše 1. světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce
• charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938-39), objasní vývoj česko-německých vztahů
• vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus
• popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní, jak došlo k dočasné likvidaci ČSR
• objasní cíle válčících stran ve 2. světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu

2. ročník, 1 h týdně, povinný

Novověk - 2. polovina 20. století
Žák:

• objasní uspořádání světa po 2. světové válce a důsledky pro Československo
• popíše projevy a důsledky studené války
• charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku
• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace
• popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa
• vysvětlí rozpad sovětského bloku
• objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
• uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

Soudobý svět
Žák:

• popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace, charakterizuje základní světová náboženství
• vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách
• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
• popíše funkci a činnost OSN a NATO
• vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách
• uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích

4.2.2 Občanská nauka

4. ročník, 2 h týdně, povinný

Člověk jako občan (politologie)
Žák:

• charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb
• charakterizuje význam státu a jeho funkce
• začlení náš stát z hlediska formy a typu státu
• jmenuje, za jakých podmínek může občan získat nebo pozbýt státní občanství
• seznámí se s jednotlivými hlavami Ústavy ČR
• objasní význam a úkoly Vlády, jednotlivých ministerstev, pravomoci prezidenta republiky
• objasní význam svobodných voleb, popíše, jak funguje volební systém v ČR
• uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
• charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita)
• uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu
• rozliší pojmy demokracie a diktatura
• vyjmenuje principy demokracie a na základě toho vyvodí, jaké postavení má občan ČR v našem státě
• formuluje pojem ideologie a dovede vysvětlit podstatu hlavních ideologických proudů
• objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech
• debatuje o tom, která práva a povinnosti občané v našem státě mají
• vysvětlí, která sociální a politická práva občané v našem státě mají, jaký je význam referenda, voleb, petice
• popíše, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat
• vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí
• vysvětlí, že i děti mají svá práva v naší společnosti a jak se bránit před jejich porušováním nebo zneužíváním
• vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem a politickým extremismem
• vysvětlí, proč je nepřijatelný terorismus a zamyslí se nad jeho nebezpečím
• objasní způsoby ovlivňování veřejnosti (masová média, reklama)
• kriticky přistupuje k mediálním obsahům a pozitivně využívá nabídky masových médií
• posuzuje roli bulváru a reklamy v médiích

Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných situací
Žák:

• vysvětlí pojmy mimořádná situace, živelní pohroma, havárie a krizová situace, integrovaný záchranný systém
• popíše stupně povodňové aktivity a postup, jak se má člověk chovat před, při a po povodni a po vyhlášení varovných signálů
• vyjmenuje varovné signály a prostředky improvizované ochrany osob
• objasní význam evakuace, popíše složení evakuačního zavazadla
• popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a uvede doporučení, jak na ně reagovat

Člověk v lidském společenství (sociologie)
Žák:

• vysvětlí význam sociologie, uvede metody jejího výzkumu, interpretuje grafy, schémata a výsledky sociologických výzkumů
• charakterizuje pojem společnost a vše, co s ní souvisí (hmotná a duchovní kultura, kulturní instituce)
• charakterizuje současnou českou společnost a její problémy - netoleranci k jiným náboženským skupinám, cizincům, jiným sexualitám, handicapovaným lidem, vysvětlí, proč narůstá kriminalita, agresivita, rozvodovost, drogová závislost, proč klesá porodnost
• vysvětlí význam vědy a umění, druhy kultury
• orientuje se v nabídce kulturních institucí
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci
• porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
• vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty
• charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení
• popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích, uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální problémy
• objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
• vyjádří se k toleranci a netoleranci k národnostním menšinám
• debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití (migrace, migranti, azylanti)
• objasní příčiny migrace lidí
• vysvětlí pojmy dav a davové šílenství, postavení komunit v naší společnosti, objasní příčiny poklesu porodnosti a stárnutí populace
• objasní důsledky sociálně patologických jevů na život člověka, rodiny a společnosti
• objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě
• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována (genderové problémy)
• debatuje o tom, proč narůstají různé druhy násilí v současnosti
• uvede příklady společenských skupin, sociálních rolí
• zhodnotí význam a postavení rodiny v současné společnosti a její funkce, vyjmenuje druhy rodiny (úplná a neúplná, pěstounská, adoptivní, vícegenerační)
• vysvětlí rozdíl mezi věřícím a ateistou
• objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus
• stručně charakterizuje nejvýznamnější světová náboženství

Člověk a svět (praktická filozofie)
Žák:

• vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
• debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění)
• dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
• dovede pracovat s obsahově a formálně dostupnými texty
• charakterizuje základní filozofické pojmy a disciplíny (skutečnost, pohyb, prostor a čas)
• vysvětlí, co je předmětem etiky a jaké otázky etika řeší
• vyjmenuje základní etické pojmy
• vyjmenuje základní etické kategorie, uvede příklady morálního a nemorálního jednání ve společnosti (dobro a zlo, svoboda a svědomí, spravedlnost)
• charakterizuje správné morální postoje
• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem
• posoudí základní hodnoty lidského života, smysl života a proč je důležité rozhodování člověka pro život

4.2.3 Právní nauka

4. ročník, 2 h týdně, povinný

Právo, základní právní pojmy
Žák:

• vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a právních vztahů
• vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost
• objasní postupy vhodného jednání, stane-li se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
• popíše soustavu soudů (systém soudnictví) v ČR a činnost policie, soudů, advokacie a notářství
• vyjmenuje právnická povolání

Vybrané části občanského práva hmotného
Žák:

• vymezí vlastnictví a uvádí oprávnění vlastníka
• popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv a na příkladu ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně všeobecných podmínek
• dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
• na příkladu vysvětlí, jak uplatňovat práva spotřebitele (při nákupu zboží a služeb včetně produktů finančního trhu)
• charakterizuje obsah ochrany osobnosti a stanoví způsoby její ochrany

Vybrané části rodinného práva
Žák:

• charakterizuje právní podstatu manželství
• popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi
• popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů

Správní řízení
Žák:

• jmenuje osoby a instituce činné ve správním řízení
• popíše průběh správního řízení
• rozpozná správnou vnější formu správního aktu

Trestní právo
Žák:

• vymezí trestní odpovědnost, která vyplývá ze zákona
• vyjmenuje druhy trestů a ochranných opatření
• popíše činnost orgánů činných v trestním řízení
• uvádí orgány právní ochrany dětí a jejich kompetence
• vysvětlí pojmy zločin, trest a přestupek

Vybrané části pracovního práva
Žák:

• na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele
• popíše, co má obsahovat pracovní smlouva a vysvětlí práva a povinnosti zaměstnance
• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
• zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu

4.3 Přírodovědné vzdělávání

4.3.1 Fyzika

1. ročník, 2 h týdně, povinný

Kinematika hmotného bodu
Žák:

• rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti (pohyb přímočarý, pohyb rovnoměrný po kružnici, skládání pohybů)
• řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami

Dynamika hmotného bodu
Žák:

• použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech
• určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa

Mechanická práce a energie
Žák:

• vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly
• určí výkon a účinnost při konání práce
• analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování mechanické energie

Gravitační pole
Žák:

• popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli (Newtonův gravitační zákon, gravitační a tíhová síla, sluneční soustava)

Mechanika tuhého tělesa
Žák:

• určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty
• určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru

Mechanika kapalin a plynů
Žák:

• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách
• vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině

Základy molekulové fyziky a termodynamiky
Žák:

• uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek
• popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby
• změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu

Vnitřní energie, práce, teplo
Žák:

• vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny
• řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické rovnice

2. ročník, 2 h týdně, povinný

Struktura a vlastnosti plynů
Žák:

• řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn (práce plynu, tepelné motory)

Struktura a vlastnosti pevných látek
Žák:

• vysvětlí mechanické vlastnosti těles z hlediska struktury pevných látek
• popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a řeší úlohy na Hookův zákon
• vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles

Změny skupenství látek
Žák:

• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi (skupenské teplo, vlhkost vzduchu)

Mechanické kmitání
Žák:

• popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu kmitání
• popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky rezonance

Mechanické vlnění
Žák:

• rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v látkovém prostředí (odraz vlnění)

Zvukové vlnění
Žák:

• charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku (šíření zvuku, ultrazvuk)
• chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu

Elektrický náboj a elektrické pole
Žák:

• určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje
• popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj
• vysvětlí princip a funkci kondenzátoru (kapacita vodiče)

Elektrický proud v kovech
Žák:

• popíše vznik elektrického proudu v látkách
• řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona
• sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí a proud
• řeší úlohy užitím vztahu R = ρ·l/S
• řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu

Elektrický proud v kapalinách a plynech
Žák:

• vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů
• vysvětlí princip chemických zdrojů napětí
• zná typy výbojů v plynech a jejich využití

Elektrický proud v polovodičích
Žák:

• popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN

Stacionární magnetické pole
Žák:

• určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami (magnetické vlastnosti látek)

Nestacionární magnetické pole
Žák:

• vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice (indukčnost)

Střídavý proud
Žák:

• popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice (trojfázová soustava)
• charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu
• vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu

Elektromagnetické kmitání a vlnění
Žák:

• vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu (vlastní a nucené kmitání, rezonance)
• popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách (přenos informací)

3. ročník, 0 + 1 h týdně, povinný

Základní pojmy z optiky
Žák:

• charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích
• řeší úlohy na odraz a lom světla

Zobrazení optickými soustavami
Žák:

• řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami
• popíše oko jako optický přístroj
• vysvětlí principy základních typů optických přístrojů

Vlnová optika
Žák:

• vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla (spektrum elektromagnetického záření, rentgenové záření)
• popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi

Fyzika atomového obalu
Žák:

• objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití
• chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové vlastnosti objektů mikrosvěta
• charakterizuje základní modely atomu (spektrum atomu vodíku, laser)
• popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu

Fyzika atomového jádra
Žák:

• popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony (radioaktivita, jaderné záření, elementární částice)
• vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše způsoby ochrany před tímto zářením
• popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice (jaderný reaktor, bezpečnostní a ekologická hlediska)
• posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie

Speciální teorie relativity
Žák:

• popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro chápání prostoru a času
• zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí

Astrofyzika
Žák:

• charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu
• popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií
• zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru
• vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír

4.3.2 Chemie

1. ročník, 1 h týdně, povinný

Obecná chemie
Žák:

• porovná fyzikální a chemické vlastnosti různých látek
• popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby
• zapíše názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin (chemická symbolika, periodická soustava prvků)
• popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků
• popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi
• vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení
• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí
• provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné praxi

Anorganická chemie
Žák:

• vysvětlí vlastnosti anorganických látek (oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli)
• tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin
• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí

Organická chemie
Žák:

• charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy
• uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí

Biochemie
Žák:

• charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
• charakterizuje nejdůležitější přírodní látky (bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory)
• popíše vybrané biochemické děje

4.3.3 Biologie a ekologie

1. ročník, 1 h týdně, povinný

Základy biologie
Žák:

• charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
• vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
• popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života
• vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou
• charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly
• uvede základní skupiny organismů a porovná je
• objasní význam genetiky (dědičnost a proměnlivost)
• popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav
• vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu
• orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech
• uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence

Ekologie
Žák:

• vysvětlí základní ekologické pojmy
• charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy)
• charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
• uvede příklad potravního řetězce
• popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického
• charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem

Člověk a životní prostředí
Žák:

• popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
• hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí
• charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví
• charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí
• popíše způsoby nakládání s odpady
• charakterizuje globální problémy na Zemi
• uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci
• uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí
• vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí
• zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí
• na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému

4.4 Matematické vzdělávání

4.4.1 Matematika

1. ročník, 2 + 1 h týdně, povinný

Číselné obory
Žák:

• řeší úlohy pomocí výrokové logiky
• rozlišuje jednotlivé číselné obory (R, N, Z, Q, I)
• provádí aritmetické operace v množině R
• používá různé zápisy reálného čísla
• znázorní reálné číslo nebo jeho aproximace na číselné ose
• porovnává reálná čísla, určí vztahy mezi reálnými čísly
• používá absolutní hodnotu a chápe její geometrický význam
• zapíše a znázorní interval
• provádí, znázorní a zapíše operace s intervaly (sjednocení, průnik)
• řeší praktické úlohy za použití trojčlenky, procentového počtu a poměru ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Mocniny a odmocniny
Žák:

• provádí operace s mocninami a odmocninami (exponent přirozený, celý a racionální)
• řeší praktické úkoly s mocninami s racionálním exponentem a odmocninami

Číselné a algebraické výrazy
Žák:

• provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny
• používá pojem člen, koeficient, stupeň členu, stupeň mnohočlenu
• provádí umocnění dvojčlenu pomocí vzorců
• rozkládá mnohočleny na součin
• určí definiční obor výrazu
• sestaví výraz na základě zadání
• modeluje jednoduché reálné situace užitím výrazů zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• interpretuje výraz s proměnnými zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Funkce, lineární funkce
Žák:

• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, sestrojí jejich grafy a určí jejich vlastnosti včetně monotonie a extrémů (lineární funkce, lineární lomená funkce)
• pracuje s matematickým modelem reálných situací a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
• aplikuje v úlohách poznatky o funkcích při úpravách výrazů a rovnic
• určí průsečíky grafu funkce s osami souřadnic
• určí hodnoty proměnné pro dané funkční hodnoty; přiřadí předpis funkce ke grafu a naopak, sestrojí graf funkce dané předpisem pro zadané hodnoty
• řeší reálné problémy s použitím uvedených funkcí zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Lineární rovnice a nerovnice
Žák:

• rozliší úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní
• vyjádří neznámou ze vzorce
• určí definiční obor rovnice a nerovnice
• řeší lineární rovnice, nerovnice a jejich soustavy, včetně grafického znázornění
• řeší rovnice s neznámou ve jmenovateli
• řeší rovnice v součinovém a podílovém tvaru
• užívá rovnic, nerovnic a jejich soustav k řešení reálných problémů, zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

2. ročník, 2 + 1 h týdně, povinný

Kvadratická funkce
Žák:

• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, sestrojí jejich grafy a určí jejich vlastnosti včetně monotonie a extrémů (kvadratická funkce, definiční obor, obor hodnot)
• pracuje s matematickým modelem reálných situací a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
• aplikuje v úlohách poznatky o funkcích při úpravách výrazů a rovnic
• určí průsečíky grafu funkce s osami souřadnic
• určí hodnoty proměnné pro dané funkční hodnoty; přiřadí předpis funkce ke grafu a naopak, sestrojí graf funkce dané předpisem pro zadané hodnoty
• řeší reálné problémy s použitím uvedených funkcí zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Kvadratické rovnice a nerovnice
Žák:

• řeší kvadratické rovnice, nerovnice včetně grafického znázornění
• užívá vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice
• řeší iracionální rovnice

Další elementární funkce
Žák:

• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, sestrojí jejich grafy a určí jejich vlastnosti včetně monotonie a extrémů (exponenciální a logaritmické funkce)
• pracuje s matematickým modelem reálných situací a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě, upravuje výrazy obsahující tyto funkce
• aplikuje v úlohách poznatky o funkcích při úpravách výrazů a rovnic
• určí průsečíky grafu funkce s osami souřadnic
• určí hodnoty proměnné pro dané funkční hodnoty; přiřadí předpis funkce ke grafu a naopak, sestrojí graf funkce dané předpisem pro zadané hodnoty
• řeší reálné problémy s použitím uvedených funkcí zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Exponenciální a logaritmické rovnice
Žák:

• řeší jednoduché exponenciální rovnice
• řeší jednoduché logaritmické rovnice (logaritmus a věty o logaritmech)

Goniometrie a trigonometrie
Žák:

• užívá pojmy: orientovaný úhel, velikost úhlu
• určí velikost úhlu ve stupních a v obloukové míře a jejich převody
• graficky znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel
• určí definiční obor a obor hodnot goniometrických funkcí, určí jejich vlastnosti včetně monotonie a extrémů
• s použitím goniometrických funkcí určí ze zadaných údajů velikost stran a úhlů v pravoúhlém a obecném trojúhelníku (věta sinová a kosinová)
• používá vlastnosti a vztahy goniometrických funkcí k řešení vztahů v rovinných i prostorových útvarech

Goniometrické rovnice
Žák:

• používá vlastnosti a vztahy goniometrických funkcí při řešení goniometrických rovnic
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

3. ročník, 2 + 1 h týdně, povinný

Planimetrie
Žák:

• užívá pojmy a vztahy: bod, přímka, rovina, odchylka dvou přímek, vzdálenost bodu od přímky, vzdálenost dvou rovnoběžek, úsečka a její délka
• užívá jednotky délky a obsahu, provádí převody jednotek délky a obsahu
• řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách (Euklidovy věty)
• graficky rozdělí úsečku v daném poměru
• graficky změní velikost úsečky v daném poměru
• využívá poznatky o množinách všech bodů dané vlastnosti v konstrukčních úlohách
• popíše rovinné útvary, určí jejich obvod a obsah (kružnice, kruh, mnohoúhelníky, trojúhelník, čtyřúhelník)
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Stereometrie
Žák:

• určuje vzájemnou polohu bodů a přímek, bodů a roviny, dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin
• určí odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin
• určuje vzdálenost bodů, přímek a rovin

Stereometrie - objemy a povrch těles
Žák:

• charakterizuje tělesa: komolý jehlan a kužel, koule a její části
• určí povrch a objem tělesa včetně složeného tělesa s využitím funkčních vztahů a trigonometrie
• využívá sítě tělesa při výpočtu povrchu a objemu tělesa
• aplikuje poznatky o tělesech v praktických úlohách, zejména ve vztahu k danému oboru vzdělávání
• užívá a převádí jednotky objemu
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Posloupnosti
Žák:

• vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce
• určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky
• pozná aritmetickou a geometrickou posloupnost a určí její vlastnosti
• užívá poznatků o posloupnostech při řešení úloh v reálných situacích, zejména ve vztahu k oboru vzdělávání

Finanční matematika
Žák:

• používá pojmy finanční matematiky a provádí výpočty finančních záležitostí: změny cen zboží, směna peněz, danění, úrok, jednoduché úrokování, spoření, úvěry, splátky úvěrů
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Kombinatorika
Žák:

• řeší jednoduché kombinatorické úlohy úvahou (používá základní kombinatorická pravidla)
• užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací, i s opakováním
• počítá s faktoriály a kombinačními čísly (Pascalův trojúhelník, binomická věta)
• užívá poznatků z kombinatoriky při řešení úloh v reálných situacích
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

4. ročník, 2 + 2 h týdně, povinný

Pravděpodobnost
Žák:

• užívá pojmy: náhodný pokus, výsledek náhodného pokusu, nezávislost jevů, náhodný jev a jeho pravděpodobnost, opačný jev, nemožný jev, jistý jev, množina výsledků náhodného pokusu
• určí pravděpodobnost náhodného jevu
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Statistika
Žák:

• užívá a vysvětlí pojmy: statistický soubor, rozsah souboru, statistická jednotka, četnost, relativní četnost, statistický znak kvalitativní a kvantitativní, aritmetický průměr, hodnota znaku
• určí četnost a relativní četnost hodnoty znaku
• sestaví tabulku četnosti
• graficky znázorní rozdělení četnosti
• určí charakteristiky polohy (aritmetický průměr, medián, modus, percentil)
• určí charakteristiky variability (rozptyl, směrodatná odchylka)
• čte a vyhodnotí statistické údaje v tabulkách, diagramech a grafech
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Analytická geometrie
Žák:

• určí vzdálenost dvou bodů a souřadnice středu úsečky
• užívá pojmy: vektor a jeho umístění, souřadnice bodu, vektoru a velikost vektoru
• provádí operace s vektory (součet vektorů, násobení vektorů reálným číslem, skalární součin vektorů)
• určí polohové vztahy a metrické vlastnosti bodů a přímek v rovině a aplikuje je v úlohách
• užije grafickou interpretaci operací s vektory
• určí velikost úhlu dvou vektorů
• užije vlastnosti kolmých a kolineárních vektorů
• určí parametrické vyjádření přímky, obecnou rovnici přímky a směrnicový tvar rovnice přímky v rovině
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

Souhrnné opakování
Žák:

• převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich vlastnosti
• řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich soustavy, lineární a kvadratické nerovnice
• určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních vztahů a trigonometrie
• provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky

4.5 Estetické vzdělávání

Nachází se v předmětu český jazyk a literatura a občanská nauka.

4.6 Vzdělávání pro zdraví

4.6.1 Tělesná výchova

1. ročník (2 h týdně, povinný)

1. Bezpečnost a hygiena v TEV
Žák:

• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku
• předvede poskytnutí první pomoci sobě a jiným

2. Gymnastika a tělesná cvičení
Žák:

• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku
• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti (cvičení na nářadí a s náčiním, akrobatická cvičení, kondiční, kompenzační a koordinační cvičení)

3. Atletika
Žák:

• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
• zvládá správnou techniku startu a běhu
• dokáže vyhledat správné informace k nácviku techniky atletických dovedností (sprint, vytrvalostní běh, skok daleký, hody)

4. Pohybové a sportovní hry, netradiční sporty
Žák:

• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
• využívá herní činnosti jednotlivce a herní kombinace při hře (basketbal, volejbal, fotbal, florbal, alternativní hry)
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii

5. Úpoly
Žák:

• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• zvládne základní techniku pádů
• zvládne základní techniku obrany

6. Testování fyzické zdatnosti
Žák:

• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji (motorické testy)
• porovná své výsledky s tabulkovými hodnotami jiných žáků

Lyžařský/snb výcvik – nepovinný blok
Žák:

• dokáže reagovat a poskytnout první pomoc při drobných úrazech i závažnějších poraněních
• volí vhodně výzbroj a výstroj, dokáže provést základní údržbu, bezpečně manipuluje s výzbrojí
• zvládne jízdu v různém terénu a na vleku (základy sjezdového lyžování, výcvik na SNB pro zájemce)
• dokáže se orientovat v horském prostředí, respektuje příkazy Horské služby
• respektuje “Bílý kodex FIS”

2. ročník (2 h týdně, povinný)

7. Péče o zdraví, bezpečnost a hygiena v TEV
Žák:

• zdůvodní význam zdravého životního stylu
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu

8. Gymnastika a tělesná cvičení
Žák:

• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) – aerobik, rytmická gymnastika
• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, obratnost a pohyblivost

9. Atletika
Žák:

• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• předvede nízký a vysoký start
• prokáže rychlostní a vytrvalostní schopnosti (sprint, vytrvalostní běh, vrh koulí)
• rozlišuje vrhy a hody

10. Pohybové a sportovní hry, netradiční sporty
Žák:

• volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat a hodnotit je

11. Testování fyzické zdatnosti
Žák:

• prokáže úroveň tělesné zdatnosti pomocí testových baterií
• porovná své výsledky s tabulkovými hodnotami, s výsledky jiných žáků a s výsledky z předchozího roku

3. ročník (2 h týdně, povinný)

12. Péče o zdraví, bezpečnost a hygiena v TEV
Žák:

• zdůvodní význam zdravého životního stylu
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí
• dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností
• popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus
• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu

13. Gymnastika a tělesná cvičení
Žák:

• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
• ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti (šplh, core trénink)
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti a ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
• zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví (speciální korektivní cvičení)
• je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit

14. Úpoly
Žák:

• zvládne základní techniku pádů
• ovládá základní techniku sebeobrany v krizových situacích

15. Atletika
Žák:

• dovede připravit prostředky k plánovaným činnostem
• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat a hodnotit je
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• prokáže rychlostní a vytrvalostní schopnosti (sprint, vytrvalostní běh, štafety)
• spojí rozběh s odrazem u skoku vysokého, předvede skok vysoký
• respektuje zásady sportovního tréninku

16. Pohybové a sportovní hry, netradiční sporty
Žák:

• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu
• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích
• participuje na týmových herních činnostech družstva

17. Testování fyzické zdatnosti
Žák:

• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji

Sportovně turistický kurz – nepovinný blok
Žák:

• dokáže reagovat a poskytnout první pomoc při drobných úrazech i závažnějších poraněních
• volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám a dovede je udržovat a ošetřovat
• zvládne jízdu v pelotonu podle pravidel silničního provozu
• zvládne základy výcviku na klidné vodě (cykloturistika, turistika, vodácký a horolezecký výcvik, orientační běh)

4. ročník (2 h týdně, povinný)

18. Péče o zdraví, bezpečnost a hygiena v TEV
Žák:

• zdůvodní význam zdravého životního stylu
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku

19. Gymnastika a tělesná cvičení
Žák:

• sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej
• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
• rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu

20. Atletika
Žák:

• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
• zhodnotí své pohybové možnosti a možnost dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku

21. Sportovní hry
Žák:

• volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích (basketbal, volejbal, fotbal, florbal)
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• aplikuje herní kombinace a jednoduché herní systémy

22. Testování fyzické zdatnosti
Žák:

• ověří úroveň své tělesné zdatnosti a nerovnováhy (motorické testy)

4.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

4.7.1 Aplikace na PC

1. ročník (2 h týdně, povinný)

1 Výběr a rozdělení software
Žák:

• vysvětlí pojem software
• vybere software podle požadavků a potřeb (aplikační software: textový procesor, tabulkový procesor, nástroj pro tvorbu databází, software pro tvorbu prezentací, grafický software)

2 Software pro zpracování textu (textový editor MS Word)
Žák:

• orientuje se v prostředí MS Word
• samostatně vytváří textové dokumenty
• při tvorbě textu používá typografická pravidla
• upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty
• používá odrážky a číslování
• vytváří seznamy pomocí tabulátorů
• rozmístí text do více sloupců, pracuje s oddíly
• používá v dokumentu záhlaví a zápatí
• sestaví a zformátuje tabulku
• vkládá a upravuje obrázky clipart, obrázky ze souborů, objekty WordArt, automatické tvary
• vytvoří schéma, využívá textové pole
• vysvětlí důvody použití stylů
• samostatně používá předdefinované styly, vytváří vlastní styly
• vytvoří strukturovaný dokument s použitím pokročilejších funkcí pro zpracování textu
• správně používá citace a bibliografické údaje, dodržuje autorská práva
• nastaví parametry tisku, dokument vytiskne celý i jeho libovolnou část
• zformátuje velmi rozsáhlý text s použitím pokročilejších funkcí souvisejících s ovládáním textového procesoru (obsahy, rejstříky, hypertextové odkazy, záložky)
• zorganizuje dokument (např. indexování, značky, křížové odkazy)
• zautomatizuje zpracování textu
• používá hromadné zpracování textových dokumentů (hromadná korespondence, obálky)
• vytvoří formulář
• vytvoří a modifikuje hlavní a vnořený dokument
• vytvoří šablonu
• vytvoří a edituje makro
• využívá nápovědy a manuálu pro práci v textovém editoru
• efektivně a bezpečně využívá vhodný aplikační software, volí a používá odpovídající aplikace podle stanoveného cíle (textový procesor)
• ovládá práci s on-line kancelářskými programy

3 Software pro zpracování strukturovaných dat (tabulkový procesor MS Excel I.)
Žák:

• orientuje se v prostředí MS Excel
• zpracovává data pomocí tabulkového procesoru nebo matematického software
• samostatně vytváří tabulky, včetně formátování (čísla, ohraničení, zarovnání, pozadí buněk)
• používá funkce a vytváří vzorce dle zadání a aplikuje je v tabulkách
• rozlišuje použití absolutních a relativních odkazů
• vytvoří graf, kombinovaný graf
• převede data z jednoho modelu do jiného; porovná různé modely s ohledem na užitečnost pro řešení daného problému
• propojí tabulky mezi sebou na více listech pomocí funkcí
• připraví soubor k tisku, sešit vytiskne celý i jeho libovolnou část
• využívá nápovědy a manuálu pro práci v tabulkovém procesoru
• efektivně a bezpečně využívá vhodný aplikační software, volí a používá odpovídající aplikace podle stanoveného cíle (tabulkový procesor)
• porovná různé příklady kódování dat a jejich použití; vysvětlí proces digitalizace a jeho úskalí

4 Prezentační software (MS PowerPoint)
Žák:

• vytvoří prezentaci pomocí odpovídajícího software
• vytvoří snímky (vkládá textová pole, obrázky, tabulky, grafy)
• pracuje s ovládacími prvky
• použije multimediální objekty (zvuk, video)
• přidává objektům na snímku animace a dokáže jim nastavit vlastnosti
• nastaví parametry běhu prezentace (např. časování, ovládání)
• vytvoří šablonu
• efektivně a bezpečně využívá vhodný aplikační software, volí a používá odpovídající aplikace podle stanoveného cíle (software pro tvorbu prezentací)

2. ročník (2 h týdně, povinný)

5 Tabulkový procesor MS Excel II.
Žák:

• využívá tabulkový procesor jako nástroj pro zpracování jednoduché databáze (třídění, filtry)
• používá pokročilejší funkce související s ovládáním tabulkového procesoru
• tvoří kontingenční tabulky a kontingenční grafy dle zadání
• zorganizuje data (např. propojení dat, propojení s externími aplikacemi, pokročilé třídění a filtrování, seskupování dat, databázové funkce)
• třídí a řadí data, která následně vizualizuje nebo zpracuje do obvyklého formátu v daném kontextu a oboru
• vytvoří formulář
• vytvoří a edituje makro
• automatizuje zpracování dat
• vytvoří šablonu (standardní i uživatelské)

6 Sdílení informací a výměna dat (propojení komponent kancelářského software)
Žák:

• využívá propojení jednotlivých komponent aplikačního softwaru při řešení komplexních úloh
• využívá nástroje pro kooperaci v týmu a verzování
• převede datové soubory do jiných formátů s ohledem na následné použití
• pracuje s běžnými typy souborů (např. PDF, ODF, XML)
• aktivně a s porozuměním používá různé datové formáty, ovládá konverzi mezi různými formáty téhož obsahu
• má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
• importuje a exportuje data v aplikačním software
• ovládá práci s on-line kancelářskými programy

7 Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet
Žák:

• volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání
• získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování
• používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů
• orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává
• zvažuje přínosy a limity statistického zpracování dat a strojového učení v oblasti umělé inteligence
• ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat (chat, messenger, videokonference)
• vyhledává pomocí uživatelského rozhraní a navigace v informačním systému specifické informace podle zadání
• nastavuje sdílení souborů a složek

8 Komunikační software
Žák:

• nakonfiguruje komunikační software podle požadavků a potřeb
• nastaví účty pro komunikaci s poštovními servery
• komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následné otevření
• používá filtrování a organizování zpráv
• používá bezpečné zásady elektronické komunikace

9 Webový klient
Žák:

• nakonfiguruje webového klienta podle požadavků a potřeb
• popíše a využívá instalaci certifikátů
• s vědomím souvislostí fyzického a digitálního světa vytváří a spravuje jednu či více digitálních identit; kontroluje svou digitální stopu, ať už ji vytváří sám nebo někdo jiný, v případě potřeby dokáže používat služby internetu anonymně
• zabezpečí webový prohlížeč
• nastaví vlastnosti tisku
• nadefinuje pravidla pro bezpečnou práci na Internetu (nebezpečí v kyberprostoru)

4. ročník (2 h týdně, povinný)

10 Software pro zpracování zvuku
Žák:

• orientuje se ve formátech a vhodnosti použití audio souborů
• rozlišuje mezi formáty a vhodností použití audio souborů
• upraví audio soubory
• uloží audio záznamy do datových souborů

11 Software pro zpracování videa
Žák:

• orientuje se ve formátech a vhodnosti použití video souborů
• rozlišuje mezi formáty a vhodností použití audio souborů
• upraví video soubory
• uloží video záznamy do datových souborů
• vysvětlí pojem komprese dat a umí je použít

12 Poskytování uživatelské podpory
Žák:

• poskytuje odbornou pomoc ostatním uživatelům aplikačního softwaru

13 Software pro plánování organizačních činností
Žák:

• rozlišuje v možnostech výběru plánovacího software
• používá pokročilé funkce plánovacího software (organizace práce, hledání údajů v rozsáhlém diáři)

14 Opakování MS Excel, MS Access, propojení komponent kancelářského software
Žák:

• samostatně řeší a zpracovává úlohy na příkladech
• převede datové soubory do jiných formátů s ohledem na následné použití
• zvládne práci s běžnými typy souborů

4.8 Ekonomické vzdělávání

4.8.1 Ekonomika

1. ročník (1 + 1 h týdně, povinný)

1. Podstata fungování tržní ekonomiky
Žák:

• používá a aplikuje základní ekonomické pojmy (potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň)
• na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
• posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
• vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny
• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, sestrojí jejich grafy a určí jejich vlastnosti včetně monotonie a extrémů

2. Podnikání
Žák:

• rozlišuje různé formy podnikání a vysvětlí jejich hlavní znaky
• vytvoří jednoduchý podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet
• na příkladu vysvětlí základní povinnosti podnikatele vůči státu
• stanoví cenu jako součást nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období
• vypočítá výsledek hospodaření
• pracuje s matematickým modelem reálných situací a výsledek vyhodnotí vzhledem k realitě
• vypočítá čistou mzdu (mzda časová a úkolová)
• vysvětlí zásady daňové evidence
• orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky (podle živnostenského zákona a zákona o obchodních korporacích)
• orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
• orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby

2. ročník (1 + 1 h týdně, povinný)

3. Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku
Žák:

• rozlišuje jednotlivé druhy majetku (dlouhodobý, oběžný)
• posoudí význam majetku v životě člověka a popíše, jakými způsoby je možné ho získat
• pochopí, proč je třeba chránit a šetřit majetek
• rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti
• navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti
• orientuje se v účetní evidenci majetku
• rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
• řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
• řeší jednoduché kalkulace ceny
• na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru
• rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
• stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období
• charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci
• provádí výpočty finančních záležitostí: změny cen zboží, směna peněz, danění, úrok, jednoduché úrokování, spoření, úvěry, splátky úvěrů
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací

4. Marketing
Žák:

• vysvětlí, co je marketingová strategie
• zpracuje jednoduchý průzkum trhu
• na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru (marketingový mix, SWOT analýza, produkt, cena, distribuce, propagace)

5. Management
Žák:

• vysvětlí tři úrovně managementu
• popíše základní zásady řízení (plánování, organizování, vedení, kontrolování)
• zhodnotí využití motivačních nástrojů v oboru
• charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci
• na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele

6. Mzdy, zákonné odvody
Žák:

• orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody (daně z příjmů)
• vypočte sociální a zdravotní pojištění
• řeší praktické úlohy za použití trojčlenky, procentového počtu a poměru ve vztahu k danému oboru vzdělání

Finanční vzdělávání
Žák:

• orientuje se v platebním styku a smění peníze podle kurzovního lístku
• vysvětlí, co jsou kreditní a debetní karty a jejich klady a zápory
• vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN a vyhledá aktuální výši úrokových sazeb na trhu
• orientuje se v produktech pojišťovacího trhu a vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby
• vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže, jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
• charakterizuje jednotlivé druhy úvěrů a jejich zajištění
• rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti
• navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti, včetně zajištění na stáří
• navrhne způsoby, jak využít osobní volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování
• vybere nejvýhodnější úvěrový produkt, zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru, vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení a jaké jsou jeho důsledky, a jak řešit tíživou finanční situaci
• dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika
• popíše dělení a druhy majetku, jeho zdroje, získávání a pozbývání
• debatuje o tom, jak by měl člověk hospodařit s majetkem, penězi a proč je důležité se nechat pojistit
• používá pojmy finanční matematiky: změny cen zboží, směna peněz, danění, úrok, úročení, jednoduché úrokování, spoření, úvěry, splátky úvěrů

3. ročník (0 + 1 h týdně, povinný)

3. Daně
Žák:

• vysvětlí úlohu státního rozpočtu v národním hospodářství
• charakterizuje jednotlivé daně a vysvětlí jejich význam pro stát (přímé a nepřímé daně, poplatky)
• provede jednoduchý výpočet daní
• vyhotoví daňové přiznání k dani z příjmu fyzických osob
• provede jednoduchý výpočet zdravotního a sociálního pojištění
• vyhotoví a zkontroluje daňový doklad
• rozliší princip přímých a nepřímých daní
• charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty
• při řešení úloh účelně využívá digitální technologie a zdroje informací
• čte a vyhodnotí statistické údaje v tabulkách, diagramech a grafech
• orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním

4. ročník (0 + 1 h týdně, povinný)

6. Národní hospodářství a EU
Žák:

• vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve vztahu k oboru
• objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti
• vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatelstva (vklady, úvěry, dlouhodobé finanční plánování) a na příkladu ukáže, jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
• srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu
• vysvětlí potřebnost platební bilance na zahraniční obchod, popíše další využití vypracování platební bilance
• analyzuje magický čtyřúhelník a dokáže jej graficky znázornit
• na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu (fiskální politika)
• chápe důležitost evropské integrace
• zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
• popíše strukturu ČNB a její vliv na tvorbu státního rozpočtu a měnové politiky, specifikuje vliv zásahů ČNB v oblasti měnové politiky státu na průmysl a obchod

4.8.2 Účetnictví

2. ročník (1 + 1 h týdně, povinný)

1 Podstata účetnictví
Žák:

• odvodí funkci zjišťovaných a zpracovávaných informací
• charakterizuje podstatu účetnictví a jeho úlohu při řízení podniku (rozdíly mezi daňovou evidencí a účetnictvím, finanční a manažerské účetnictví)

2 Účetní doklady a jejich význam
Žák:

• vyhotovuje účetní doklady
• ověřuje náležitosti dokladů
• zajišťuje oběh a provádí likvidaci dokladů
• vyplňuje doklady související s pohybem peněz a evidencí majetku
• orientuje se v jednotlivých fázích oběhu účetních dokladů
• orientuje se v účetní evidenci majetku

3 Základy účetnictví, rozvaha
Žák:

• popíše význam majetku a jeho zdroje pro činnost podniku
• rozlišuje aktiva a pasiva
• rozlišuje jednotlivé druhy majetku
• vymezí podstatu inventarizace a inventury
• sestavuje rozvahu

4 Základy účtování na syntetických účtech
Žák:

• rozlišuje základní změny v rozvaze
• zachytí změny na účtech
• charakterizuje podstatu podvojného zápisu a postup účtování během účetního období
• řeší jednoduchý příklad na rozvahových účtech (počáteční účet rozvážný)
• vnímá účetní doklad jako zdroj informací pro změny na účtech

5 Výsledkové účty
Žák:

• rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
• zachytí změny na výsledkových účtech
• účtuje jednoduché příklady na výsledkových účtech

6 Právní úprava účetnictví
Žák:

• orientuje se v předpisech upravujících účetnictví (zákon o účetnictví, účtová osnova pro podnikatele)

7 Základy účtování na syntetických účtech (pokračování)
Žák:

• pracuje s účtovou osnovou
• účtuje běžné účetní případy podle účtové osnovy pro podnikatele (finanční majetek, materiál a zboží, dlouhodobý majetek, účtování mezd, výkony podniku, DPH)

8 Zásoby
Žák:

• účtuje o zásobách (oceňování materiálu, zboží, zásob vlastní výroby)
• vyhotoví účetní doklady v oblasti zásob
• orientuje se ve skladové evidenci (skladní karta)

9 Dlouhodobý majetek
Žák:

• orientuje se v druzích DM a jeho ocenění
• účtuje o DM (způsoby pořízení, odpisy)
• posoudí vhodnost volby způsobu odepisování
• rozlišuje vyřazení DM různými způsoby

10 Krátkodobý finanční majetek a krátkodobé finanční zdroje
Žák:

• orientuje se v ceninách
• účtuje podle výpisů z bankovních účtů a pokladních dokladů (pokladna, bankovní účty a úvěry, krátkodobé finanční zdroje)
• provede převod peněz z banky do pokladny a naopak
• provede převod z úvěrového účtu na bankovní účet a naopak

3. ročník (0 + 1 h týdně, povinný)

1 Zúčtovací vztahy
Žák:

• účtuje o pohledávkách a závazcích (krátkodobé pohledávky a závazky z obchodního styku)
• účtuje o DPH a vyhotovuje daňové přiznání k DPH
• účtuje DPH na vstupu a na výstupu
• orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty, zákonné odvody
• vypočte sociální a zdravotní pojištění
• účtuje mzdy, zákonné pojištění a daň z příjmů ze závislé činnosti
• účtuje daňové povinnosti ke státnímu rozpočtu a jejich úhrady

2 Kapitálové účty
Žák:

• účtuje o kapitálu (charakteristika vlastních a cizích zdrojů financování)
• účtuje jednoduché příklady zvýšení a snížení základního kapitálu
• vypočte výši vlastního kapitálu

3 Náklady a výnosy
Žák:

• účtuje o nákladech a výnosech
• aplikuje zásady účtování nákladů a výnosů
• rozlišuje podle účtové osnovy náklady a výnosy na provozní, finanční a mimořádné
• posoudí náklady a výnosy z daňového hlediska

4. ročník (0 + 1 h týdně, povinný)

1 Účetní uzávěrka
Žák:

• vymezí inventarizaci jako nástroj kontroly věcné správnosti účetnictví
• uzavře rozvahové a výsledkové účty
• vypočte hrubý účetní hospodářský výsledek
• řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
• zaúčtuje výsledek hospodaření
• ovládá účetní uzávěrku a závěrku
• provede výpočet daně z příjmů právnické osoby, zaúčtuje daň z příjmů

2 Účetní závěrka
Žák:

• orientuje se v účetních výkazech (a příloze k účetním výkazům)
• sestaví účetní výkazy ve zjednodušeném rozsahu

3 Daňová evidence
Žák:

• vede daňovou evidenci pro plátce i neplátce DPH (deník příjmů a výdajů)
• vypočte základ daně a daň z příjmů fyzické osoby
• dovede vyhotovit daňové přiznání

4 Souvislé účetní příklady
Žák:

• účtuje souvislé účetní příklady na syntetických účtech a v deníku příjmů a výdajů
• popíše vedení účetní a daňové evidence v rámci vhodného SW (program POHODA)

4.8.3 JA firma

Předmět se opírá o metodiku „JA Studentská firma“ organizace JA Czech – praktický „learning-by-doing“ program založený na reálném podnikání žáků v rámci školní výuky (teorie, studentská firma, mentor). Žáci sami zakládají a řídí skutečnou studentskou firmu, pedagog působí jako mentor a poradce.

3. ročník (2 h týdně, povinný)

1. Organizace
Žák:

• založí společnost podle právních náležitostí (výběr právní formy, obchodního názvu)
• pracuje se základními právními normami, jako je obchodní zákoník, finanční zákony, živnostenský zákon
• sepíše základní podnikatelský záměr a prezentuje ho
• připraví a provede průzkum trhu a vyvodí závěry vč. interpretace a prezentace výsledků

2. Sestavení podnikatelského plánu
Žák:

• sestaví plán příjmů a plán výdajů
• volí různou míru detailu
• demonstruje sestavení rozpočtu cashflow

3. Činnost a řízení firmy
Žák:

• interpretuje organizaci výroby, prodeje a služby
• řídí interní procesy ve firmě (organizace komunikace mezi výrobou, obchodem a financemi)
• pracuje s interním manažerským systémem
• aplikuje řízení cashflow
• formuluje klientskou strategii firmy (obchodní strategie, externí komunikace)
• interpretuje vztah manažerského a finančního účetnictví

4. Ukončení činnosti firmy
Žák:

• uzavře společnost z pohledu právního a organizačního, finančního, účetního (dokončení výroby/poskytování služeb a prodejů)
• spolupracuje s externími subjekty (uzavření firemní dokumentace, likvidace JA firmy, sepsání závěrečné zprávy)

4.9 Odborné vzdělávání

4.9.1 Úvod do výpočetní techniky

1. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Úvod
Žák:

• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
• zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
• definuje základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení, postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
• uvede příklady bezpečnostních rizik, nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
• vysvětlí základní pojmy z oblasti výpočetní techniky (hardware, software, data, informace, jednotky informace, kódování a verifikace dat)
• posuzuje množství informace v datech podle úbytku možností; interpretuje data, vyslovuje předpovědi na základě dat, uvědomuje si omezení použitých modelů; odhaluje chyby v datech a manipulace v cizích interpretacích, vyvaruje se kognitivních zkreslení
• porovná různé způsoby kódování dat a vysvětlí proces a úskalí digitalizace
• převádí čísla mezi jednotlivými číselnými soustavami

2 Historie výpočetní techniky
Žák:

• vysvětlí jednotlivé fáze vývoje počítačů (rozdělení počítačů podle generací)
• vysvětlí základní princip činnosti dnešních počítačů (Von Neumannova struktura)
• popíše vývoj osobních počítačů
• popíše historii svého oboru
• identifikuje v historii vývoje hardwaru i softwaru zlomové okamžiky, ukáže, které koncepty se nemění a které ano a jak
• vysvětlí pojem počítač, porovná jednotlivé typy, popíše jejich strukturu a jednotlivé části; vysvětlí, jakým způsobem pracuje počítač s daty

3 Základní části počítače
Žák:

• rozlišuje na základní desce její části (sběrnice, chipset, BIOS)
• popíše komunikaci prvků na základní desce
• popíše funkci CPU a jeho vlastnosti
• popíše funkce pamětí a jejich vlastnosti (operační paměť, úložiště)
• popíše funkci pevného disku a jeho vlastnosti, druhy přenosných médií (FDD, SSD, SSHD, HDD, CD/DVD, cache)
• charakterizuje napájecí zdroje, záložní zdroje
• popíše způsoby chlazení počítače
• porovná komponenty nebo počítačové sestavy podle jejich parametrů
• rozpozná základní komponenty počítače a jejich vlastnosti
• navrhne počítač podle požadovaných parametrů
• provede diagnostiku hardwaru

4 Počítačové periferie
Žák:

• rozpozná základní periferní zařízení počítače, jejich vlastnosti (vstupní a výstupní periferie, porty, komunikační rozhraní)
• popíše vstupně výstupní zařízení
• popíše zobrazovací soustavu, její rozdělení a vlastnosti
• porovná druhy tiskáren a jejich vlastnosti
• vyjmenuje vlastnosti a funkci reproduktorů
• popíše myš, klávesnici, tablet – jejich vlastnosti
• porovná periferní zařízení podle jejich parametrů
• vybere, připojí, nainstaluje periferní zařízení vhodných parametrů
• zajistí provoz a odstraní drobné závady periferních zařízení
• pojmenuje rizika HW zařízení
• identifikuje a řeší technické problémy vznikající při práci s digitálními zařízeními; poradí druhým při řešení typických závad
• rozumí fungování hardwaru a periferií natolik, aby je mohl efektivně a bezpečně používat a snadno se naučil používat nové

4.9.2 Operační systémy

1. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Úvod do desktopového systému Windows
Žák:

• používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
• pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí
• pracuje v běžném systému, vytváří soubory a adresáře a pracuje s nimi
• používá bezeztrátovou a ztrátovou kompresi dat

2 Teorie operačních systémů
Žák:

• popíše základní architekturu a funkce OS
• vyjmenuje jednotlivé typy operačních systémů a vysvětlí rozdíly mezi nimi jak z uživatelského hlediska, tak z hlediska vnitřního fungování; popíše, jakým způsobem operační systém zajišťuje své hlavní úkoly
• rozlišuje mezi používanými OS a zvolí vhodný OS s ohledem na jeho nasazení
• identifikuje v historii vývoje hardwaru i softwaru zlomové okamžiky; ukáže, které koncepty se nemění a které ano a jak

3 Instalace, konfigurace a správa desktopového systému Windows
Žák:

• vysvětlí pojem autorská práva a licence
• volí operační systém a vhodnou licenci, nainstaluje operační systém
• nakonfiguruje operační systém pro použití periferních zařízení
• připojí počítač k internetu
• zaktualizuje OS
• spravuje pevný disk na pokročilé úrovni (souborové systémy, spouštěcí záznamy)
• pracuje s nástroji údržby systému
• vybere, nainstaluje, nakonfiguruje a zaktualizuje software podle požadavků a potřeb
• použije základní příkazy příkazového řádku
• zálohuje OS a data, nastavuje automatické zálohování, exportuje data pro dlouhodobou archivaci
• komprimuje zálohovaná data a volí vhodné formáty
• rozpozná různé druhy paměťových úložišť a popíše jejich základní principy, nastavuje sdílení a zálohování dat
• ochrání data před zničením
• zajistí integritu, důvěrnost a bezpečnost dat v OS
• rozdělí základním způsobem viry, vymezuje základní antivirový software
• zabezpečí počítač proti zneužití
• rozezná druhy škodlivého SW a aplikuje antivirus s pravidelnou aktualizací
• vysvětlí principy činností SW prostředků pro nastavení kybernetické bezpečnosti (firewall, aktualizace, certifikáty, šifrování) a uvede příklady použití
• rozpozná zprávy se závadným obsahem (SPAM, hoax, scam, phishing)
• aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
• je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat, ochrana dat, porušování autorských práv) a omezení spojených s používáním výpočetní techniky
• chrání digitální zařízení, digitální obsah i osobní údaje v digitálním prostředí před poškozením, přepisem/změnou či zneužitím
• reaguje na změny v technologiích ovlivňujících bezpečnost
• vysvětlí principy činností HW prostředků pro nastavení kybernetické bezpečnosti a uvede příklady použití
• nastaví účty uživatelů a skupin a jejich oprávnění
• pracuje s přístupovými právy ke složkám a souborům
• efektivně a bezpečně využívá různá uživatelská prostředí na základě porozumění fungování softwaru

2. ročník, 2 h týdně, povinný

4 Opakování a doplnění učiva I. ročníku
Žák:

• popíše základní architekturu a funkce OS
• spravuje desktopový systém Windows
• popíše funkci registrů

5 Sdílení souborů a tiskáren v síti peer-to-peer
Žák:

• zaktivuje a nakonfiguruje síťové služby na osobním počítači
• připojí a nakonfiguruje počítač v rámci počítačové sítě
• chápe funkci a význam jednotlivých síťových služeb
• nastavuje sdílení souborů a složek

6 Instalace a správa serverového systému Windows
Žák:

• popíše úlohu serveru
• vyjmenuje druhy serverových OS
• nainstaluje serverový operační systém
• pracuje se základními nástroji systému
• zabezpečí počítač proti zneužití
• využívá síťové služby operačního systému
• nakonfiguruje parametry počítače pro práci v síti (síťová adresa, DHCP, DNS)
• popíše význam a úlohu řadiče domény a Active Directory, instaluje doménový server
• pracuje s účty a skupinami v doméně
• nastaví skupinovou politiku
• pracuje se systémem pomocí příkazové řádky, vytváří skripty
• spravuje serverový pevný disk (stínové kopie svazku, diskové kvóty)
• zálohuje data po síti

3. ročník, 1 h týdně, povinný

7 Operační systém Linux
Žák:

• vysvětlí použití a charakter Linuxu a jeho distribucí
• nainstaluje systém Linux
• použije grafické prostředí systému Linux pro základní práci se systémem
• použije základní nástroje pro správu
• použije textové prostředí (terminál) systému Linux pro základní práci se systémem
• spravuje hlášení závady a používá bug tracking a issue management software
• používá textový editor pro správu OS Linux

4. ročník, 1 h týdně, povinný

8 Opakování učiva II. ročníku
Žák:

• pracuje se základními nástroji serverového OS

9 Pokročilá práce se serverovým systémem Windows
Žák:

• použije terminálovou službu
• instaluje a pracuje s print serverem (tisk v síti)
• pracuje se systémem pomocí konzole PowerShell
• vytváří skripty v PowerShellu (zjišťování systémových informací, instalace a správa služeb, správa Active Directory, správa sítě, funkce if, while, switch atd.)

4.9.3 Grafika na PC

1. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Počítačová grafika
Žák:

• charakterizuje oblasti počítačové grafiky a její využití
• orientuje se v základních pojmech počítačové grafiky (DPI, barevná hloubka, barvy, barevné modely, rozměrová a datová velikost)
• rozlišuje grafické formáty, jejich vlastnosti a použití
• volí vhodné grafické formáty s ohledem na použití a další zpracování
• ovládá základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
• vysvětlí pojem komprese dat a umí ji použít

2 Rastrová grafika
Žák:

• volí vhodný software pro práci s rastrovou grafikou
• samostatně využívá základní nástroje v grafickém editoru pro rastrovou grafiku (práce s obrázky a fotografiemi, výběr, retuše, fotomontáže)

3 Vektorová grafika
Žák:

• volí vhodný software pro práci s vektorovou grafikou
• samostatně využívá základní nástroje v grafickém editoru pro vektorovou grafiku (kreslení a napojování čar, základní tvary, Bezierův režim, tvarování křivek a objektů)
• ovládá základní práce s objekty (výběr, kopírování, duplikace, transformace, uspořádání, seskupování, logické operace)
• zpracovává a upravuje text v grafickém návrhu
• pracuje s efekty a orientuje se v postupech zefektivnění práce (vodítka, mřížka, vrstvy, správce objektů)
• nastaví parametry tisku, uspořádá náhledy tiskových úloh
• má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací

4 Propojení rastrové a vektorové grafiky
Žák:

• naskenuje obrázky do počítače (spolupráce grafického software s periferiemi – scanner)
• importuje a exportuje data v aplikačním software
• vytvoří a upraví rastrovou a vektorovou grafiku, převádí vektorové objekty na rastry, trasuje rastry a upravuje výsledky trasování
• vytváří grafické návrhy (masky a výběry, práce s nástroji – lupa, kapátko, tvar, text, výplň, štětec, stín, průhlednost, barevná korekce, jas, kontrast, histogram, tvorba koláže)
• formuluje základní principy práce v 3D grafice a orientuje se v nárocích 3D grafiky na HW vybavení počítače a v dostupném SW
• ze základních tvarů modeluje 3D objekty, objekty potáhne texturou a aplikuje další efekty a modifikátory (práce s křivkami a plochami, textury)
• upraví scénu pro použití simulací a animací (simulace tekutin a kouře, animace pozice, rotace, měřítka objektů a jeho pohybu po křivce); nasvítí scénu pro renderování

4.9.4 Počítačové sítě

2. ročník, 1 h týdně, povinný

1 Boolova algebra
Žák:

• ovládá minimalizaci logických funkcí algebraickou metodou
• nakreslí schéma logické funkce pomocí operátoru NAND

2 Základní pojmy z počítačových sítí
Žák:

• chápe podstatu útlumu a zkreslení při přenosu a význam šířky přenosového pásma
• popisuje paralelní a sériový přenos
• chápe nutnost bezpečnostních kódů při přenosech
• vysvětlí pojem komprese dat a umí ji použít
• rozlišuje 3 typy modulace, ovládá pojmy přenosová a modulační rychlost
• ovládá principy multiplexování (frekvenční, časový a statický multiplex)
• klasifikuje okruhy dle vlastníka, doby trvání a typu přenášeného signálu
• popíše přepojování okruhů a přepojování paketů (veřejná telefonní síť, veřejné datové sítě)

3. ročník, 1 h týdně, povinný

3 Počítačové sítě, jejich členění
Žák:

• rozpozná typy počítačových sítí
• popíše sítě z hlediska rozsahu
• popíše sítě z hlediska role uzlu
• popíše sítě z hlediska použité přenosové technologie
• popíše sítě z hlediska jejich vlastnictví
• popíše sítě z hlediska jejich topologie
• klasifikuje sítě podle zvoleného kritéria (fyzického, logického, geografického)

4 Komunikace v síti
Žák:

• rozpozná základní principy komunikace na síti
• využívá referenční model ISO/OSI a TCP/IP k popisu síťové komunikace
• definuje základní komunikační protokoly

5 Technické vybavení LAN
Žák:

• porovná jednotlivé způsoby propojení počítačů a digitálních zařízení, charakterizuje počítačové sítě a internet; vysvětlí, pomocí čeho a jak je komunikace mezi jednotlivými zařízeními v síti zajištěna
• rozeznává typy kabelových vedení a jejich parametry
• zvolí použití pasivních prvků dle daných podmínek (kabeláž, konektory, datový rozvaděč)
• zrealizuje jednoduchou strukturovanou kabeláž (např. typu TP)
• rozlišuje aktivní prvky (HUB, switch, router, síťová karta, modem) podle jejich základních funkcí
• zvolí použití aktivních prvků podle daných podmínek
• identifikuje a klasifikuje síťové prvky
• nakonfiguruje základní parametry aktivního prvku sítě
• posoudí vhodnost použití síťových prvků

6 TCP/IP
Žák:

• vysvětlí funkci aplikační a transportní vrstvy TCP/IP (protokoly, DNS, DHCP)
• popíše úlohu a funkci síťové vrstvy TCP/IP
• vysvětlí význam a funkci IP adresy (třídy adres, síťová maska)
• použije funkci DHCP služby
• použije funkci překladu síťových adres (NAT, CIDR, privátní IP adresy)
• rozlišuje principy a významy routování mezi sítěmi
• vysvětlí úlohu síťového rozhraní TCP/IP

7 Diagnostika počítačové sítě
Žák:

• identifikuje a řeší technické problémy vznikající při práci s digitálními zařízeními; poradí druhým při řešení typických závad
• vysvětlí proces digitalizace a jeho úskalí
• identifikuje závadu v síti vhodným postupem (použití utilit TCP/IP)
• konzultuje problémy s technickou podporou
• odstraní běžné závady v síti

8 Bezpečnost počítačové sítě
Žák:

• definuje základní způsoby napadení sítí a orientuje se v principech jejich obrany
• navrhne vhodné zabezpečení počítačové sítě
• ochrání síť vhodnými prostředky
• vysvětlí principy činností HW prostředků pro nastavení kybernetické bezpečnosti; uvede příklady použití
• vysvětlí principy činností SW prostředků pro nastavení kybernetické bezpečnosti; uvede příklady použití

4. ročník, 2 h týdně, povinný

9 Bezdrátové technologie
Žák:

• klasifikuje zařízení bezdrátových technologií
• nakonfiguruje bezdrátový přenosový systém
• aplikuje zabezpečení bezdrátových sítí

10 Připojení počítače k síti
Žák:

• efektivně a bezpečně využívá různá uživatelská prostředí (GUI, TUI)
• orientuje se v IP adresaci počítačových sítí
• připojí a nakonfiguruje počítač v rámci počítačové sítě (IP adresa, maska, DHCP, DNS)
• definuje funkci a význam jednotlivých síťových služeb (DHCP, DNS, FTP, SSH, HTTP, file server, SQL server, SMTP server aj.)
• zaktivuje a nakonfiguruje síťové služby na osobním počítači
• využívá síťové služby operačního systému
• nastaví proxy server pro webový provoz
• popíše specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky
• zrealizuje připojení k internetu různými způsoby
• používá druhy šifrování pro zabezpečené připojení a správně je aplikuje
• nakonfiguruje lokální síť s ohledem na způsob připojení k internetu

11 Návrh a realizace jednoduché sítě
Žák:

• zrealizuje jednoduchou síť s využitím pasivních a aktivních prvků
• nainstaluje síťový server
• nakonfiguruje síťový server
• nakonfiguruje tiskové služby
• nakonfiguruje server jako síťové úložiště
• rozumí fungování sítí natolik, aby je mohl bezpečně a efektivně používat

12 Opakování učiva počítačové sítě
Žák:

• klasifikuje sítě podle zvoleného kritéria (fyzického, logického, geografického aj.)
• využívá referenční model ISO/OSI a TCP/IP k popisu síťové komunikace
• vysvětlí význam jednotlivých vrstev TCP/IP

4.9.5 Elektronické publikování

2. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Tvorba webových stránek – HTML
Žák:

• vyjmenuje software pro tvorbu WWW stránek (HTML editory, CSS editory, FTP klient)
• vyjmenuje standardy pro web (HTTP, FTP, HTML, CSS)
• aplikuje zásady tvorby WWW stránek
• na základě analýzy problému specifikuje zadání pro tvorbu webové aplikace
• navrhne strukturu HTML stránky
• vytváří webové stránky v jazyce HTML včetně validace
• vytvoří jednoduchou webovou aplikaci
• edituje zdrojový kód HTML stránky
• optimalizuje a validuje kód HTML stránky

2 CSS
Žák:

• používá CSS editory
• formátuje webové stránky pomocí jazyka CSS (selektory, třídy, identifikátory, atributy, vlastnosti CSS)
• optimalizuje WWW stránky pro internetové vyhledávače
• testuje webovou aplikaci; najde, specifikuje a opraví případnou chybu
• využívá FTP služby

3 Zvuk a video na webových stránkách
Žák:

• vloží zvuk do HTML stránky
• vloží video do HTML stránky

3. ročník, 2 h týdně, volitelný

4 Design webu
Žák:

• navrhuje design webových stránek (požadavky na webovou grafiku)
• nastavuje a upravuje obrázky v grafické aplikaci a propojuje je s webovou aplikací

5 Tvorba responzivních webů pomocí webových aplikací
Žák:

• volí a využívá vhodné nástroje při tvorbě responzivních webů
• orientuje se ve webové aplikaci

6 Tvorba webových stránek v redakčním systému
Žák:

• tvoří webové stránky ze šablon
• ovládá úpravy zdrojového kódu
• použije nástroje na vlastních WWW stránkách (publikování webových stránek)

4. ročník, 2 h týdně, volitelný

7 JavaScript
Žák:

• ovládá základy syntaxe JavaScriptu
• začlení JavaScript do HTML stránky
• edituje zdrojové kódy s JavaScripty dle zadání
• použije prvky formuláře a skriptovací jazyk

8 Tvorba webu – e-shop
Žák:

• volí a využívá vhodné nástroje při tvorbě e-shopu (samostatná práce při tvorbě vlastního webu)

4.9.6 Databázové systémy

3. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Informační systémy, základní pojmy a rysy databázových technologií, databázový software
Žák:

• vysvětlí, co je informační systém a k čemu slouží
• analyzuje a hodnotí informační systémy podle zadaných hledisek (struktura, vzájemná provázanost, možné zabezpečení); rozpozná informační toky v přirozených systémech
• použije základní pojmy při modelování databáze (databáze, báze dat, systém řízení báze dat, nezávislost a sdílení dat)
• navrhne procesy zpracování dat a roli/role jednotlivých uživatelů
• používá pojmy redundantnost, konzistentnost a integrita dat
• vyjmenuje a popíše modely databází (konceptuální, relační, objektově orientovaný)
• identifikuje v historii vývoje softwaru zlomové okamžiky; ukáže, které koncepty se nemění a které ano a jak

2 E-R model, relační datový model
Žák:

• použije modelování jako prostředek k návrhu databáze
• použije prvky ER modelu (atribut, záznam, datové typy, klíče relace)
• nakreslí E-R model, volí vhodně atributy, klíčové atributy
• rozlišuje a používá různé datové typy
• navrhne a vytvoří strukturu vzájemného propojení dat (tabulek); navrhuje číselníky a identifikátory dat
• formuluje problém a požadavky na jeho řešení; získává potřebné informace, posuzuje jejich využitelnost a úplnost; používá systémový přístup k řešení problémů; pro řešení problému sestaví model
• specifikuje a stanoví požadavky na informační systém
• navrhne procesy zpracování dat a roli/role jednotlivých uživatelů
• používá pravidla normalizace a integritní omezení
• převede data z jednoho modelu do jiného; najde nedostatky a chyby daného modelu a odstraní je; porovná různé modely s ohledem na užitečnost a kvalitu řešení daného problému

3 Jazyk SQL
Žák:

• definuje výhody použití jazyka SQL
• použije základní příkazy jazyka SQL, vytvoří dotazy v jazyce SQL
• použije základní příkazy jazyka SQL a jejich podkategorie: DML (SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE…), DDL (CREATE, ALTER, DROP…), DCL (GRANT, REVOKE)
• třídí a řadí data, která následně vizualizuje nebo zpracuje do obvyklého formátu v daném kontextu a oboru
• porovná různé příklady kódování dat a jejich použití
• vyhledává a zpracovává data pomocí vhodných nástrojů pro dotazování; používá při vyhledávání vazby mezi entitami, číselníky a identifikátory
• identifikuje zdroje záznamů v informačním systému a určuje jejich umístění, validitu a míru zabezpečení; provede hromadný import nebo export dat

4 Práce s databází – SQL
Žák:

• seznámí se s možnostmi a využitím databáze
• vytvoří vlastní databázi a nastaví přístupová oprávnění
• pracuje s daty v databázi
• navrhne způsob využití informačního systému k řešení problému ve svém oboru, otestuje své řešení se skupinou vybraných uživatelů a vyhodnotí případné chyby, chybové stavy a jejich příčiny
• archivuje a obnovuje data

4. ročník, 1 h týdně, povinný

5 MS Access
Žák:

• efektivně a bezpečně využívá vhodný aplikační software, volí a používá odpovídající aplikace podle stanoveného cíle (nástroj pro tvorbu databází)
• vhodně volí datové typy
• navrhne strukturu tabulek a relací mezi nimi
• vytvoří relace mezi tabulkami
• vytvoří dotazy
• navrhne a použije formulář
• vytvoří sestavy s agregačními funkcemi

6 Práce s databází – MS Access
Žák:

• seznámí se s možnostmi a využitím databáze
• vytvoří vlastní databázi a nastaví přístupová oprávnění
• pracuje s daty v databázi
• otestuje své řešení informačního systému se skupinou vybraných uživatelů, vyhodnotí výsledek testování, případně navrhne vylepšení, naplánuje kroky k plnému nasazení informačního systému do provozu, rozpozná chybový stav, zjistí jeho příčinu a navrhne způsob jeho odstranění
• archivuje a obnovuje data

4.9.7 Programování

1. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Algoritmizace a programování
Žák:

• popíše vlastnosti algoritmu
• zanalyzuje úlohu a algoritmizuje ji
• navrhne algoritmy a datové struktury podle specifikace zadání a zapíše je vhodnou formou
• vysvětlí daný algoritmus, program; určí, zda je daný postup algoritmem
• na základě analýzy problému specifikuje zadání pro tvorbu programu, skriptu
• rozdělí zadání nebo problém na menší části, rozhodne, které je vhodné řešit algoritmicky, své rozhodnutí zdůvodní; sestaví a zapíše algoritmy pro řešení problému
• popíše pojem programování
• vyjmenuje a charakterizuje některé programovací jazyky
• identifikuje v historii vývoje hardwaru i softwaru zlomové okamžiky; ukáže, které koncepty se nemění a které ano a jak

2 Strukturované programování
Žák:

• použije základní datové typy
• použije řídící struktury programu
• používá opakování, větvení programu se složenými podmínkami, proměnné
• vytvoří jednoduché strukturované programy (typické/známé algoritmy)
• zobecní řešení pro širší třídu problémů; ověří správnost, najde a opraví případnou chybu v algoritmu
• ve vztahu k charakteru a velikosti vstupu hodnotí algoritmy a datové struktury; algoritmy podle různých hledisek porovná a vybere pro řešený problém ten nejvhodnější; vylepší algoritmus podle daného hlediska
• vytvoří jednoduchý spustitelný program, script
• testuje spustitelný program, skript; najde, specifikuje a opraví případnou chybu
• odhaduje asymptomatickou paměťovou a časovou složitost algoritmů
• spolupracuje při tvorbě programu s další osobou, popisuje strukturu programu další osobě

2. ročník, 2 h týdně, povinný

3 Základní konstrukce objektově orientovaného jazyka
Žák:

• použije příkazy větvení
• použije příkazy cyklu
• provede základní úpravy textového řetězce
• vytvoří a použije pole

4 Úvod do formulářů
Žák:

• vytvoří jednoduché uživatelské rozhraní s grafickými prvky s intuitivním ovládáním (formuláře, tlačítka, výstup na tiskárnu atd.)
• využívá komponenty pro práci s textem, časem atd.
• využívá možnosti ukládání dat mimo operační paměť
• používá verzovací systém a pracuje s ním
• ověřuje návrh algoritmu nebo uživatelského rozhraní
• testuje integritu softwaru pro různé vstupy
• popisuje a zaznamenává chyby v softwaru

5 Úvod do objektového programování
Žák:

• definuje pojmy třída, objekt a popíše jejich základní vlastnosti
• použije jednoduché objekty
• aplikuje základní vlastnosti OOP (zapouzdření, dědičnost a polymorfismus)

3. ročník, 2 h týdně, volitelný

6 Objektové programování
Žák:

• vytvoří metodu třídy
• vytvoří konstruktor
• používá techniku přetěžování (metod a konstruktoru)
• vytvoří a použije kolekci objektů
• vytvoří program s použitím OOP

7 Základní techniky práce s daty
Žák:

• pracuje s daty z datového souboru
• řadí pole dat
• vyhledává v poli dat

8 Formulářové aplikace
Žák:

• vytvoří formulář
• použije prvky formuláře
• použije obslužné metody (události formuláře a formulářových prvků)
• vytvoří aplikaci s více formuláři
• vytvoří vlastní formulářové aplikace

4. ročník, 2 h týdně, volitelný

9 Práce s daty
Žák:

• použije řídící struktury programu
• vytvoří kolekci dat
• použije metody pro práci s daty
• použije metody pro import a export dat
• použije metody pro vizualizaci dat
• vytvoří aplikaci, která zpracovává data

4.9.8 Webové programování

3. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Základy webového programování
Žák:

• použije vývojové prostředí
• rozlišuje a používá různé datové typy
• použije příkazy větvení
• použije příkazy cyklu
• vytvoří a použije pole
• provede základní úpravy textového řetězce
• vytvoří jednoduché uživatelské rozhraní s grafickými prvky s intuitivním ovládáním (formuláře, tlačítka, výstup na tiskárnu atd.)
• využívá komponenty pro práci s textem, časem atd.
• využívá možnosti ukládání dat mimo operační paměť

2 Vytvoření vlastních dynamických stránek
Žák:

• formuluje problém a požadavky na jeho řešení; získává potřebné informace, posuzuje jejich využitelnost a dostatek (úplnost) vzhledem k řešenému problému
• vytvoří vlastní dynamické stránky

4.9.9 Písemná a elektronická komunikace

1. ročník, 2 h týdně, povinný

1. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární prevence
Žák:

• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence
• uvede základní bezpečnostní požadavky při práci na počítači a dbá na jejich dodržování
• uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
• poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
• uvede a popíše povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu
• orientuje se ve výuce ZAV (výukový program pro nácvik psaní na klávesnici)

2. Technika administrativy
Žák:

• využívá kancelářskou techniku
• píše desetiprstovou hmatovou metodou (střední a horní písemná řada, dolní písemná řada, velká písmena, interpunkce, číselná řada)

2. ročník, 0+2 h týdně, povinný

3. Individuální psaní podle programu ZAV
Žák:

• přesně píše desetiprstovou hmatovou metodou bez dívání na ruce (číslice, značky, závorky, paragraf, uvozovky)
• opíše text z papírové předlohy

4. Písemná komunikace
Žák:

• vyjmenuje charakteristické znaky písemného styku
• vysvětlí význam písemného styku
• orientuje se v organizaci písemného styku
• orientuje se v šablonách pro obchodní korespondenci
• vyjmenuje druhy písemností

5. Normalizovaná úprava písemností
Žák:

• pracuje podle norem pro vyhotovování obchodních dopisů (ČSN 01 69 10; formáty papírů a obálek)
• pracuje s různými druhy papírů a obálek
• orientuje se v šablonách pro obchodní korespondenci

6. Tvorba obchodního dopisu
Žák:

• sestaví a umístí správně adresu na obálce i v dopise
• dodržuje správnou stylizaci a úpravu při psaní dopisů podle normy
• vhodně využívá blokovou nebo odstavcovou úpravu písemností

7. Písemnosti v obchodním styku, elektronická pošta
Žák:

• vhodně stylizuje obchodní dopisy
• zpracovává věcně, jazykově a formálně správně odborné písemnosti
• pracuje se šablonami formulářů, které získá z vhodných zdrojů
• napíše poptávku, nabídku, objednávku, kupní smlouvu, dodací list, fakturu

8. Písemnosti při porušování obchodních smluv
Žák:

• zpracovává věcně, jazykově a formálně správně odborné písemnosti
• vyřizuje korespondenci a vede příslušnou agendu
• vhodně stylizuje písemnosti o porušování obchodních smluv
• napíše písemnost při porušení obchodní smlouvy (reklamace, urgence, upomínka a odpovědi na ně)

9. Personální písemnosti a pracovní právo
Žák:

• seznámí se s úpravou personálních písemností
• napíše životopis a dotaz na místo
• uvědomí si důležitost personálních písemností
• napíše žádosti zaměstnanců, ukončení pracovního poměru (žádost o místo, pracovní smlouva, žádost o přeložení, žádost o neplacené volno/kratší pracovní dobu)

4.9.10 3D modelování

3. ročník, 2 h týdně, povinný předmět

1 3D technologie
Žák:

• popíše technologii 3D tisku
• používá základní CNC příkazy (G-code, souřadné systémy)
• orientuje se v různých popisech prostoru (pravoúhlé promítání, axonometrie a perspektiva)
• parametry nastaví dle svých potřeb (kótování)
• používá kreslící nástroje pro vytváření 2D objektů
• čte technickou dokumentaci a na jejím základě vytváří 3D modely
• publikuje modely v galeriích
• připraví a exportuje model pro 3D tisk (export do formátu pro 3D tisk, slicovací SW a jeho nastavení, materiály pro 3D tisk, postprodukce)
• řeší běžné závady 3D tiskárny

2 3D modelování WYSIWYM
Žák:

• popíše výhody a nevýhody editační techniky WYSIWYM
• vytváří jednoduché 3D objekty, nastavuje jejich parametry, edituje 3D objekty (pomocí kódování)
• připraví a exportuje model pro 3D tisk

3 3D modelování online a offline WYSIWYG aplikacemi
Žák:

• popíše výhody a nevýhody online a instalovaných aplikací
• pracuje na grafické ploše aplikace pro 3D modelování, pracovní plochu si nastaví dle svých potřeb (vazby a kóty)
• sdružuje objekty do komponent a skupin (sestavy)
• vyhledá, opraví a upraví existující model
• používá 2D nástroje, upravuje jejich nastavení a volby
• z jednoduchých 3D objektů vytvoří sestavy (např. tvorba modelu budovy)

4.9.11 Robotika

3. ročník, 2 h týdně, povinný

1 Programování robotického zařízení
Žák:

• vysvětlí základní pojmy z oblasti robotiky
• popíše funkce různých částí soupravy
• seznámí se s vývojovým prostředím
• seznámí se s programovacím jazykem
• programuje činnosti vstupních zařízení
• programuje činnosti výstupních zařízení

2 Tvorba vlastních programů pro robotické zařízení
Žák:

• vytvoří návrh vlastního programu
• vytvoří program
• prezentuje vytvořený program

3 Práce s jednoduchým mikropočítačem
Žák:

• vysvětlí základní pojmy z oblasti mikropočítačů
• popíše funkce různých částí soupravy
• seznámí se s vývojovým prostředím
• seznámí se s programovacím jazykem
• programuje činnosti vstupních zařízení
• programuje činnosti výstupních zařízení

4 Tvorba vlastních programů pro mikropočítač
Žák:

• vytvoří návrh vlastního programu
• vytvoří program
• prezentuje vytvořený program

4.9.12 Kybernetická bezpečnost

3. ročník, 2 h týdně, povinný

1. Základy kybernetické bezpečnosti
Žák:

• charakterizuje kybernetický prostor
• orientuje se v zásadách bezpečnostního chování v kyberprostoru
• pochopí pojem kybernetické bezpečnosti
• vysvětlí motivy kybernetických útočníků
• vysvětlí základní pojmy riziko, hrozba, zranitelnost
• chrání digitální zařízení, digitální obsah i osobní údaje v digitálním prostředí před poškozením, přepisem/změnou či zneužitím; reaguje na změny v technologiích ovlivňujících bezpečnost; kontroluje svou digitální stopu, ať už ji vytváří sám, nebo někdo jiný, v případě potřeby dokáže používat služby internetu anonymně

2. Kybernetické útoky
Žák:

• orientuje se v kybernetickém útoku
• rozpozná a vysvětlí fáze a kategorie kybernetického útoku (malware, denial-of-service, phishing, spoofing, code injection attacks, supply chain attacks, insider threats, DNS tunelling, IoT-based attacks, social engineering attack)

3. Základy kryptografie a šifrování, PKI a správa certifikátů
Žák:

• vysvětlí rozdíl mezi pojmy kryptografie a šifrování
• uvádí příklady, jak šifrovaná komunikace funguje
• srovnává druhy šifrovacích algoritmů a jejich princip
• aplikuje tvorbu šifrovacích klíčů a pracuje s nimi
• implementuje a spravuje digitální certifikát

4. Správa identit a řízení účtů
Žák:

• zná účel autentizace, autorizace a identifikace
• konfiguruje lokální autentizace, autorizace a identifikace
• nastaví základní vlastnosti serveru pro autentizaci, autorizaci a identifikaci
• s vědomím souvislostí fyzického a digitálního světa vytváří, spravuje a chrání jednu či více digitálních identit

5. Bezpečnost koncových bodů a ochrana dat
Žák:

• vybere vhodný technický prostředek pro zabezpečení koncové stanice
• vybere vhodný softwarový prostředek pro zabezpečení koncové stanice
• zná a dodržuje obecně platná pravidla zabezpečení netechnického charakteru

4. ročník, 2 h týdně, povinný

1. Zabezpečení aplikací a webových aplikací
Žák:

• orientuje se v základních typech aplikačních a webových útoků
• umí nasimulovat útoky na webové aplikace
• aplikuje vhodné ochranné prostředky proti útokům na webové aplikace
• identifikuje zranitelnosti webových aplikací
• efektivně a bezpečně využívá vhodné aplikace podle stanoveného cíle
• v případě personalizovaného obsahu dokáže identifikovat obsah generovaný algoritmy doporučovacích systémů

2. Bezpečnost počítačových sítí a systémů
Žák:

• vysvětlí základní principy síťové komunikace
• popíše funkci jednotlivých síťových protokolů
• ovládá nástroje k ověření síťové konektivity
• popíše technické funkce síťových prvků z pohledu provozu a bezpečnosti
• analyzuje síťový provoz
• charakterizuje význam monitorování sítě
• identifikuje hrozby v síťové infrastruktuře

3. Monitorování zabezpečení a analýza narušení
Žák:

• zvládá mechanismy psaní komplexních pravidel pro zabezpečení sítě
• vysvětlí účel a provoz technologie IPS
• popíše význam IPS signatury pro detekci škodlivého síťového provozu
• vysvětlí chování síťových protokolů v souvislosti s monitorováním zabezpečení
• charakterizuje bezpečnostní technologie ovlivňující monitorování zabezpečení
• analyzuje log informace síťových a koncových zařízení
• umí použít nástroje pro monitoring a analýzu systémů
• využívá znalosti a dovednosti v provozu Security Operation Centre

4.9.13 Programování kancelářského software

4. ročník, 0+2 h týdně, povinný

1 Úvod do předmětu
Žák:

• vysvětlí základní pojmy z oblasti tvorby skriptů
• popíše možnosti automatizace kancelářského software
• seznámí se s vývojovým prostředím
• seznámí se s programovacím jazykem

2 Základy programovacího jazyka
Žák:

• popíše datové typy
• popíše použití operátorů
• použije rozhodovací příkaz
• vytvoří program s použitím cyklu

3 Tvorba programů
Žák:

• použije objektové modely částí kancelářské aplikace
• vytvoří programy pro automatizaci kancelářské aplikace
• vytvoří návrh vlastního programu
• vytvoří program